胡椒麵兒嘮叨嘮叨教育，學校教育，是基於制度的，有共性的，透過教育制度規範，我們國家消除了文盲，提升國民文化素質，進而反映到國力的提高。學校教育之外，還有家庭的薰陶影響，這個再此不做分析了。學習，是民智水平層面的事，涉及到每個人。個性化的東西。不是每個有學習能力的人，都能啟迪內心的去探索知識，所以有了以學習書本學科知識為樂的學霸，相反也有所謂的學渣。其實社會分工本就不同，我們有時總是被所謂的精英教育所裹挾，有教無類，無學有蒙，這句話體現了祖先的智慧，我們從古至今一直都在摸索實踐，察舉制，科舉制，等等都是教育制度在歷史上的一種體現，也起到了重要作用。

今年3月，國家開始下重拳整治教育，教培行業一片肅殺之氣。6月15日，教，育，部更是宣佈新設校外教育培訓監管司。現在，又一個訊息落地。

總的來說，這個措施現在看起來，還是有國，家層面的深層考慮，和民眾需求的。

當然，有的圈看到也會憂心忡忡，紛紛揚言這是累老師啊，也有一種擔憂，就是學校的功能延申的太長了，學生會缺少校外的接觸等等，任何政策的推出嘗試都是有代價的，摸著石頭過河，我們國，家最有發言權。其實有些不同的聲音不是更好嗎。一個國家的發展，離不開人口這個基本要素，而且是可持續化的青壯年人口，就算20到65歲吧，他們是國，家生產力的核心，是社會資源生產和調配的主要因素。說的直白點，我們已經擺脫了落後就要捱打的時代，國際地位不可同日而語，如果都是老，齡人口，或者出現嚴重的人口年齡斷代，即使再先進的科技，離開人，也沒了打法，成了一種發展後的逆向結果。你想想，滿大街都是無人售賣機，機場，火車站都是智慧服務，那麼多擴建好的的大學，學校，醫院等等各個領域，我們改革開放，打下的舉世矚目的建設成就，成了什麼？具備穩定的人口結構是根本。現在看看韓國，日本，等跟我們有相對類似的人文認知結構，有些事情他們已經在發生，也在預防，值得我們驚醒思考。

辦法總比困難多，中國人有自己的智慧，有自己的特，色，打法。輿論場上，各個觀點看法都有其特定的角度。

未完待續