今天怎樣做教科研

——讀馮衛東《今天怎樣做教科研》

從昨天（8。4）到今天，用兩天時間，讀完了馮衛東老師的《今天怎樣做教科研》這本書，這應該是我讀的書裡用時最少的了，殊不知在這本書前，剛剛重讀完的林語堂先生的《蘇東坡傳》，還用了一個月的時間呢。

馮衛東任職於南通市教科院，這本書主要講“他怎麼做教科研的”，通俗點說是“他怎樣寫教育論文的”，根據他的觀點，我總結了幾條對自己有用的，也希望給大家一點啟發：

一，多寫議論性的教育隨筆。他把教學隨筆分為敘事隨筆、事理隨筆、論理隨筆，他主張的議論性的教育隨筆，主要指後兩種，“我倡導大家多寫議論文或說理文，敘事的成分少一些，更少一些，而就事析理的篇幅大一些，內容多一些，甚至，敘事只是一個引子，由此引發的反思和思考才是全篇的主幹”。

二，自建知識庫，收集資料，擷取摘要。“讀了一本好書之後 ，我會用電腦進行摘錄並分門別類 ，最近10年這些摘錄文字有逾百萬之多”，“蒐集資料，我做的第一步是，鎖定若干關鍵詞。我有一個深刻體會，網路時代不愁沒有資訊，只怕不知道要找哪些資訊，知道了它，即可按圖索驥，關鍵詞正是引導我們開展搜 集活動的‘行路圖 ’，“我做的第二步是快速瀏覽，從中擷取部分語句、段落、形成 ‘待用資料輯錄’。”

三，選材“小題大做”，語言真誠質樸。我覺得寫作——不僅僅是寫教育論文，基本上要遵循的一些原則，比如切入點要小，但要切得深，切得廣，即小題大做，也就是魯迅說的，角度要小，開掘要深。再比如，語言要真誠質樸，不要引用太多，不要用太多排比句，不要裝腔作勢，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

以上記於2021年8月5日六月廿七