1-2-3歲之前這兩年，如果你一直陪伴孩子讀書的話，一旦踏上這趟美妙的旅程中，你一定會驚奇於孩子不斷的進步，收穫無數的快樂與喜悅。

孩子1歲之後，逐漸學會走路，對外界的探索慾望越來越強，語言能力也越來越強，到1歲半進入詞彙爆發期，學習新詞彙的速度驚人，同時，對自主感和能力感的要求也越來越高，喜歡嘗試，乃至不字當頭，到3歲時具備一定的生活自理能力。在閱讀方面，你會觀察到1歲左右孩子就有意識的翻書了，有時多翻幾頁，再翻到前面，2歲以後，讀書時跟成人的互動增多了，到2歲半以後，我們的小讀者可以複述圖畫書的內容，或者給小玩偶讀書講故事了！

在圖畫書的形式上，立體書、玩具書等互動性較強的形式，仍然是孩子們所喜愛的。比如《好餓的毛毛蟲》，畫面生動，語言簡單，設計巧妙，圓圓的小洞洞吸引小朋友把小手指伸進去，或者翻過書頁看看自己的手指頭，就足以令他們咯咯的笑一陣了。

在圖畫書的主題上，可以更為豐富廣泛，因為1-2歲的孩子，急切的想認識周圍的世界，喜歡問為什麼，好奇月亮為什麼有時圓圓的像皮球，有時彎彎的像小船，想知道媽媽為什麼帶耳環，也渴望認識自己與外界的關係，渴望找到歸屬感，秋娃兩歲半以後每天都問媽媽還喜歡我嗎？媽媽愛我嗎？所以對於3歲前的孩子，可以選擇以下這些主題：

1）親子與家庭主題，初來乍到的孩子最先與爸爸媽媽建立聯絡，並形成了依戀，心理學認為，建立安全依戀對幼兒特別重要，強有力的安全依戀影響孩子的性格，甚至對人際關係的感知。在親子共讀的過程中，孩子坐在媽媽爸爸的懷裡，聽著媽媽爸爸的聲音，親子間情感的交流，有趣的互動，都能讓孩子感覺到安全、溫暖。安東尼布朗的《我爸爸》《我媽媽》就是很好的選擇，可愛的畫風，獨特的創意，詼諧的幽默，每每令孩子一讀再讀。《猜猜我有多愛你》，大兔子和小兔子睡前對愛丈量比較，到最後一句“又從月亮回到這裡”，讀到這裡，我相信，濃濃的愛意一定盈滿了媽媽和孩子的心。

2）日常生活主題，《小熊寶寶》系列，一共15本，涵蓋了幼兒生活的方方面面，吃飯、睡覺、洗澡、尿床、收納等等，佐佐木洋子刻畫的小動物們可愛極了！在秋娃在1歲半入了這套，她非常喜歡，連同《米菲》一起，是2歲半前選擇率最高的幾套書之一。

3）自然認知主題，讀書是一種間接經驗的獲得，但同時也是認識世界的重要方式之一。有的書把實物照片串聯起來，有的作者把知識和資訊巧妙的隱藏情節之中，潛移默化的教會孩子認識和探索世界，並逐漸認識到實物之間的聯絡，在概念裡進行分類整合。《我的第一套自然認知書》《幼兒認知百科》都是很好的選擇。

4）故事主題，故事書佔了童書的很大比例，甚至有些人把讀書簡化成了讀故事，孩子也常常說：媽媽給我講故事了。我個人並不贊成這種說法，閱讀的材料不限於故事類，也不限於虛構類。誠然故事對孩子有著特殊的吸引力，故事類的圖畫書從兒童的視角用兒童的語言來講述故事，有情節，有趣味，令小讀者跟隨故事角色的腳步，踏入一個多姿多彩令人流連忘返的世界。《拔蘿蔔》《母雞蘿絲去散步》都是很有趣而溫馨的故事。有人可能擔心虛構的故事會不會令小孩分不清現實和幻想？這也是不必的，故事和童話，雖然情節是虛構的，但是邏輯的真實的，孩子自然可以從中感受到。

5）情緒主題，孩子的情緒能力是一個長期的發展過程，受到大腦中樞神經系統、前額葉的制約，在與外界的互動中逐漸成熟，不是讀書可以解決的。但讀情緒類圖畫書可以幫助孩子識別情緒，學習情緒的命名以及處理方法。比如《菲力的17種情緒》，情感豐富又敏感的小男孩菲力，看到媽媽抱起阿姨家的小寶寶會嫉妒，跟爸爸媽媽去海邊旅行碰上下雨天會失望，這些貼近孩子日常生活的一樁樁小小事，引領小讀者去體察各種情緒，並幫助孩子學會辨別、說出這些感受。

圖畫書的主題並不是完全割裂獨立的，可能是重疊交叉的，比如《爺爺肯定有辦法》是講的是一個關於親情的故事，父母們只要對圖畫書的主題做到心中有數即可，並儘可能給孩子豐富多樣的閱讀材料，培養孩子對不同主題的圖書的感受力和品讀能力。

這個階段孩子的理解能力有限，所以儘量選擇情節簡單、文字量少的圖書。