很多想要備考教師資格的同學，對於綜合素質中的材料分析題都是有些恐懼的因為所佔分值大，又是主觀題，不知道該如何下筆。今天，老師帶領大家一起解決這個難題。

做題步驟如下：

1。審題。

首先要強調，先看題目問題。

為什麼第一步要先看題目呢？待你刷完了幾套題目之後，讀材料時，腦子裡各種知識點如排山倒海般湧過來，看似我們有很多理論點可以使用，但是等你看到題目的時候，會發現只是一個小知識點，之前想的一系列的知識都是浮雲。所以，先審題，看清楚題幹問什麼，從哪個角度答題。

其次，理解出題規律。一般情況下，第一個材料分析題的問法如下：“請從學生觀的角度評價教師的行為”“請從教學觀的角度評價教師行為”“請從教育觀的角度評價教師行為”“請從職業理念的角度評價教師行為”。而第二個材料分析題一般都是“請從教師職業道德的角度評價教師行為”。

最後，回顧理論知識。最好可以列好理論要點，以防遺漏某個知識點。

2。迴歸材料分析理論。

首先，粗略瀏覽材料。瞭解主體有誰，教師、學生、家長、同伴分別做了什麼。特別是教師在什麼情況下，做了什麼事，導致了什麼樣的結果。

其次，精讀材料，逐字逐句分析材料。在過程中可以抓關鍵詞。拿“學生觀”來說，如果在材料中看到“學生犯錯”，就可以把學生看作是“發展的人”；如果在材料中看到老師引導“學生參與課堂，發揮自己的積極性、主動性”，可以把學生看成是“獨立意義的人”；如果在材料中看到“學生身上獨特的問題或者個性”，可以把學生看作是“獨特的人”。此時，便可以在材料旁邊逐句標註。

最後，整合觀點，排序。把可以整合的觀點放在一起，按重要性排序，最主要體現的放在最前面，不太重要的放在後面。

3。書寫成文。

答題模板——原理+原理解釋+分析材料。理論放在最前面，以便使採分點更加明確，同時，結合材料分析，以取得理論聯絡實際的效果。比如，在剛剛分析的時候，看到學生身上存在的問題，想到了“學生是發展的人”此時，書寫的結果為：“學生是發展的人，學生是處在發展過程中的人。材料中，教師發現了學生身上的錯誤，說明老師看到了學生成長中的問題，把學生看作了發展中的人。”

總之，材料分析是一種操作性很強的題目，希望正在備考的你，可以多多嘗試書寫，逐漸便可獲得做題的完整思路，加油。

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