文/劉寶彩
英語邏輯寫作是融“英語寫作的內容、邏輯思維、詞法句法”為一體化的表達。用“邏輯思維、詞法句法”思維，做完形填空和單選兩種題，當然也會嫻熟地做得非常正確了。
邏輯思維是英語寫作最關鍵、最核心要素之一，有一千個理由可以證明邏輯思維的重要性，英語寫作學生沒有成本優勢與邏輯對抗。不是說學生怕邏輯，而是不值得玩對抗；在對待“普惠於世”邏輯問題，寫作英語，學生需要運用智慧。
你可以討厭邏輯、不喜歡邏輯、恨邏輯，但不要影響去重視邏輯。不是因為覺得邏輯好才與它“搞好關係”，因為作為“老大”的英語寫作邏輯是世界各國英語媒體寫作“遊戲規則”的引領者與牽制者，這是一個現實和事實，你不服不行。
現在的完形填空和單選兩類題可以影響考試分數，但不能左右英語寫作表達思想。目前能夠左右每個人表達思想的是不斷地作專門訓練的邏輯思維，而不是作完形填空和單選。這個現實學生們需要接受。
影響英語寫作的因素有模板套作，況且這種影響也是有階段性和侷限性的，學生這種英語寫作影響別人被視為有優越感。優越感會造成盲目自信，自信過頭就是自負。
完形填空單選和模板套句是不能引領英語寫作的，因為是零散沒有系統的英語知識，所以不要動不動就想“推銷”會做完型填空和單選這種學習英語的模式，就幫助寫作英語好了。對此真正會英語寫作者是不會接受的，因為“水土不服”——學生寫作英語遠遠沒有達到模板範文的水平“層級”。
40年前說完型填空單選好就是英語好，這是一種底氣，因為英語學習特別是應用還沒有完全普及。但如現在說“完形填空單選好就意味著英語好”，這就是虛張聲勢。由於現在英語學習和應用“相當”普及，如透過應用英語邏輯寫作與世界上頻繁交流。英語寫作不是一日練成的，但英語邏輯寫作“瞬間”就可以實現。
中國對外開放需用英語同各國交流特別是書面交流，不用英語交流是不行的，不能因為英語邏輯思維交流“陷入了深水區”就妄想退回到“完型填空單選及模板式思維”模式交流去。時光不會倒流，不可能因為“害怕”英語邏輯思維“風險”而停止這場遊戲。註定沒有回頭路可走，國門越開越大，路必然是越走越遠，不能輕言放棄。
不能為了追求“完型填空單選模板式思維”多快好省而“超速上癮”，犯“大躍進”的毛病，不要炫耀所謂“急功近利，彎道超車”，這是偽命題因為彎道超車是會翻車的。
不是因為你“完型填空單選模板”技術好，僅僅是一種不遵守英語寫作規則的“僥倖”。遵守規則從來就不是墨守陳規，講究判斷推理也不是“費事的”呆傻愚鈍。所有投機取巧的鑽空子結果都會是師生互相傷害的。越有強大話語的人，就越把英語邏輯思維寫作規則當作生命看待。
你今天用“完型填空單選模板式思維”超越了別人，明天你被別人超越就是遲早的事了。超越真正的強者不是假的強者，而是要讓英語寫作者享受到做邏輯思維強者的好處。慢慢思考英語寫作者恰恰是英語邏輯思維寫作深藏不露高手的基本素質，遠遠超過“抄模板套範文”、“完型填空單選”寫英語的所謂快手，就是必然的了。
由此推出：英語作文用邏輯思維越會寫，完形填空單選越會做。因為完形填空單選使用知識就包含在英語邏輯寫作之中。
就此，舉一例項：“我掌握英語語法知識紮實擅長英語閱讀，完型填空單選，但寫留學推薦信和留學意向書兩個檔案初稿怎麼寫也不連貫，請指導”，一個大學畢業生對筆者說“兩檔案僅次於雅思成績是國外大學錄取依據之一，錄取進度影響簽證進度，故檔案重要，質量高、時間緊。”
學生就筆者問其為什麼英語內容寫不連貫原因時說，大學幾乎不寫作英語；高中英語注重完型填空和“四選一”填空、閱讀理解，很少有英語寫作。偶爾寫是為應對考試，老師教學生仿範文套“模板”“快”寫英語，給考生多多範文“模板”考前背。“考場拿到英語作文考題，才發現背誦範文‘模板’與考場實際英語寫作考題很難‘掛鉤’，原來特定考題體裁和題材，一時還真的很難找到適合的‘模板’，這樣考題作文內容很難‘罩住’”。對此學生感悟地說“‘模板’解決的是心理問題，不解決英文寫作能力問題”。由此看出，英語邏輯寫作是一種科學的“工程”。
之所以說是“工程”，是英語邏輯寫作是融“英語寫作的內容、邏輯思維、詞法句法”為一體的表達。具體使用：《邏輯單句例項表》和《邏輯單句組合例項表》；“一表三圖四方法六最佳化”——英語詞語搭配規則表；三圖→1。邏輯英語寫作思路圖、2。遞進式邏輯英語寫作圖、3。邏輯英語寫作操作四步驟圖；四方法→1。一因一果法、2。一因多果法、3。多因一果法、4。多因多果法；六最佳化→融合於邏輯思維中的6項變形句。由此配合“明、暗邏輯2種= 明邏輯20種 + 暗邏輯50種 = 2。70”操作使用。這種英語寫作具有可行的操作性幫助寫作者思路拓展、提升英語書寫競技性、藝術性和多樣性。
對如上寫作知識內容，這個大學生由於欠缺，因此英語寫作出現一些問題，以至不適應對外溝通需要的情況不是個別現象。據調查，從初中到高中：重視完型填空和單選、閱讀；但就是不輕視英語英語邏輯寫作——特別是到了中、高考上，需要背海量“範文、模板、套句”套寫英語作文。完全套用別人的模板，學生自己難達到模板層級的實力，導致模板架構與自己的內容無法銜接，不能解決英語寫作實際問題，自然“模板”套寫英語內容，讓外國人難看懂。這在一定程度上，反映出相當多的學生應用英語表達能力不高現狀。
鑑於以上，特別建議：專設“英語邏輯寫作課程”；英語寫作課從英語課中分離出來，把英語基礎完型填空和單選知識，落實在英語邏輯寫作中；為日後應用英語適應對外溝通與交流實踐工作打下堅實基礎，達到英語語言學以致用之目的。
總結：邏輯思維，對於初高中學生來說，作為“開放式”的普惠思考方法，是永不停止的英語寫作方法，因此英語作文用邏輯思維越會寫，完形填空單選題就越會做。