驚醒

我兒今年6歲半，男，這是我父子二人相處最久的一段日子。

學校不開學，培訓學校也如此，於是，我父子二人均“失業”在家。整日玩耍、讀書、講故事，過得不亦樂乎。常說，老師最對不起的就是自己的孩子了，現在深有感觸。

一日，孩子的班主任佈置了一篇看圖寫話的作業：

看著孩子寫出的內容，我不禁皺起了眉頭，孩子是這樣寫的：

星期天的早晨，媽媽帶我去公園玩，我看到了漂亮的花朵，就摘下一朵來給媽媽，媽媽開心地說：“謝謝寶貝！媽媽最愛你了！”

這哪裡是圖要反映的內容，分明是告訴孩子不能隨意摘花呀，所有的小孩都是這樣寫的，老師也是這樣教。可是看完孩子寫的內容，我也找不到有什麼問題。可以看到孩子對媽媽的愛，這也是我們教育的真諦，但又一想，

難道表達愛就要去破壞一些美好的事物嗎？

思考片刻，發現也對呀，我們在生活、工作中也是常常在破壞一些美好的事物，比如：表達對大自然的喜愛，我們破壞了它們的寧靜；表達對小動物的關心和喜愛，把他們圈養起來破壞了它們的自由；為了讓花朵更符合人的審美圖案，拿著剪刀修剪，會損害多少美麗的花朵。難道孩子動手去摘下一朵美麗的花朵送給媽媽就是在破壞環境嗎？

反思

發現自己進入了一個從未進入的衚衕裡，之前的思考習慣被自己嚴重質疑。我不知道該如何去給孩子講，因為我也不知道對與錯了，我們在教育孩子時就是這樣嘴上一套，行動一套。多年後，孩子質問你時，該怎麼回答。到時候孩子會對家長產生一種不信任的感覺，告訴孩子要這樣做，偏偏卻要破壞規則，這就是我們現如今的家庭教育。

舉個例子——-我身邊最好的一個朋友總是對孩子說：“做事要認真，要專心，一心一意，做好一件事再去做另一件事，不能三心二意，不管幹什麼都是，聽到了嗎？” 瞧瞧！多麼好的教育理念，沒有任何問題，我給打100分。過了幾天，孩子和爸爸在下棋，孩子認真的思考每一步的對策，爸爸卻一手拿著手機，一手下棋。孩子生氣地問：“爸爸，為什麼你不能專心點，你不是說這樣不好嗎？”

當時我聽了這個事以後，也在回憶自己是不是也是如此，教育孩子時嘴上一套，自己卻違反。不想不知道，一想嚇一跳，真的有好多！

比如：吃飯時告訴孩子慢點，細嚼慢嚥身體好。自己卻是吃的最快的。

睡覺時告訴孩子早睡早起身體好。自己卻是最晚睡的一個。

平時告訴孩子要多閱讀，多讀有意義的書。自己卻整日對著電腦敲著鍵盤。

感謝孩子點醒了我，要不還自以為是地去教育孩子這教育孩子那，把自己當作教育專家一樣，如今臉上再也沒有半點神采飛揚的感覺，而是充滿了小心謹慎，害怕一不小心又犯了同樣的錯誤。

言傳身教————-我們只會言傳，忽略身教，這是非常可怕的。

現象

經常聽到家長說孩子這不好，那不好，不聽話，不好好學習，上課不認真，不愛看書……

我反問：你怎麼做？

從早說到晚，時時刻刻叮囑孩子要認真學習，沒事了就多看看書，珍惜實踐……

這是典型的“用嘴管教”，百分之90的家長如此（包括自己），這是中國人千古的習慣吧，你去飯館看看，人們在一起聊天時最喜歡的就是講道理，給身邊的人講道理。

還有一種父母，對孩子的管教很少，基本上不去說什麼，不去要求什麼。但是孩子學習好，習慣好，愛好多。為什麼會有這樣的效果？難道是基因嗎？當然不是，這就是父母運用了高水平的教育方式“言傳身教“。父母生活規律，做事認真，言談舉止得體，愛好廣泛，愛閱讀，性格好，在這樣的家庭，孩子還需要去說嗎？天天看，天天被薰陶，哪有不成功的道理。

可能你會說了，我們都是普通人，文化水平不高，哪裡是書香家庭，培養出優秀的孩子。

錯！記住一條，要求孩子什麼，自己就要做到什麼。身教是最好的言傳，

一個五歲的小姑娘，語言表達能力很好，可是她的媽媽卻發現，孩子如果想喝水，就指著水然後給媽媽說：“水”；如果想看書，就指著書給媽媽說：“書”；如果想吃蘋果，就指著蘋果給媽媽說：“蘋果”，多次的用不友善的命令的口吻，讓媽媽幫忙拿東西，而且只說簡單的詞語。媽媽不解，多次批評孩子。

但是，有一天早上，送孩子去幼兒園的時候，出發晚了，媽媽在催促孩子：“快點，襪子”“鞋”“書包”“鑰匙”，猛然間明白了，原來問題在自己身上，孩子之所以那樣，是因為自己做了錯誤的示範。