每一位父母都希望子女能成才，成為人人羨慕的“別人家的孩子”，以至於遍地的早教機構，培訓輔導班異常火爆，家長們爭分奪秒想讓孩子贏在起跑線。尤其是看到別人家的孩子有超出年齡範圍的技能時，再對比自家的娃，更是焦慮萬分。

有一個3歲的孩子就讓眾多家長陷入焦慮，在一檔綜藝節目中主持人從書中隨機抽出一段話，3歲的王恆屹能流利地讀出來，不僅如此他認識漢字已經超過3000個。

幼兒園就這麼厲害，以後一定是學霸，看到節目很多家長驚歎羨慕之外難免焦慮，自己家的娃怎樣才能這麼優秀呢？

然而在美國曾經有一位媽媽卻因為3歲的女兒在幼兒園認識了英文字母，把老師送上了法庭。這個女兒有一天能認出字母“o”，在這之前她說“o”是地球、蘋果，這位媽媽認為，老師提前教認字不僅沒有益處，反而破壞了孩子的想象力。

01、認字是否教得越早越有益？

耶魯大學的阿諾德·格塞爾博士也是一位兒童心理學專家，經過實驗研究得出，從長遠考慮，在3歲至7歲，每個年齡段認字都不會有太大差別，在孩子沒有達到發育標準的時候，超前教育就是浪費時間。

孩子在1到3歲主要靠感覺來認知世界，此時的文字對於他們來說就是符號，如果過早教認字，他們並不能完全理解，還會限制想象力。

然而在現如今的教育環境下，各種攀比盛行，家長很難做到按照孩子的發育節奏教育，大都以三四歲能認幾千字，能背幾百首詩為榮。其實認字不是特殊的技能，到了一定年齡自然就認識了。

不結合實際情況，刻意教認字會給孩子帶來壓力，這種拔苗助長的方式不可取，也並不代表幼兒期完全不用教，而是需要適當的方法。

蒙臺梭利曾經提出了“兒童敏感期”，隨著年齡增長身體和大腦的發育，不同階段孩子對不同事物有敏感期，其中在4-7歲之間是識字敏感期。這個階段會表現出對文字特殊的興趣和想學的渴望，抓住識字敏感期事半功倍。

02、教育學家分享，教認字需要合適的方法

教育學家尹建莉也是一位優秀的母親，在她的培養下，女兒圓圓連跳兩級16歲時考入清華，她本人稱孩子從來沒有補過課。在廣為人知的《好媽媽勝過好老師》一書中，尹建莉講述了教女兒認字的方法。

並沒有用過識字卡，也沒有刻意地教，但是到了入小學的年紀，圓圓的閱讀水平和識字量已經和三年級的學生同步。在順其自然的狀態下，能這麼優秀，尹建莉分享的兩個認字方法非常關鍵。

第一點：先培養對文字的興趣

尹建莉講到給女兒讀書的時候，她會嚴格按照書中的內容來讀，不會為了讓孩子更容易理解而換成口語化。用這種方法，讓圓圓先學會複述讀過的內容，來鍛鍊表達能力，還培養了對文字的興趣。故事情節和文字相關聯，識字量也會增加，代入感的故事結合文字孩子沒有壓力，學起來很自然有趣。

童話大王鄭淵潔也曾分享，在孩子剛滿月就開始拿書“表演”，他認為愛模仿是孩子的天性。透過看成人“表演”讀書，可以引起孩子的好奇心，對文字產生興趣。

Tips：我家孩子也喜歡這樣的方式學習，平時我們學古詩，也會這樣。每次讀完了，大家一起演繹一遍，孩子記得更牢！

第二點：與文字“親密接觸”

尹建莉講到的第二個認字方法，就是抓住日常生活的每一個機會，結合情境。比如看到寫有“禁止吸菸”的警示牌時，會告訴女兒這裡是公共場所需要保持空氣清新，不影響他人，所以這個警示牌提示大家禁止吸菸。到了動物園，會教孩子讀指示牌上的動物對應的字，這樣經常性地與文字“親密接觸”，結合當時的情境，不僅容易記住，印象也很深刻。

單獨教認字未免枯燥也比較抽象，結合情境，儘管沒有集中地教、刻意地記，孩子卻體會到了認字的好處，對文字充滿興趣和求知慾望。還能學以致用，快捷有效。

孩子的成長和發育都有規律可循，如果在未達到標準前，過早滲透他並不能理解的知識，頭腦和心理很難承受得住。這樣被迫接受，還想得到父母的認可，只能逼自己努力學會這些東西，最後徒增煩惱帶來壓力，挫敗孩子的自信心。天才必定是少數，也不必刻意培養天才，讓孩子本該開心快樂的年紀就盡情地快樂。對於認字方面，家長根據情況，善於引導，帶著興趣去學，能學以致用，他才會有成就感也會有學下去的慾望，相信結果一定不會差。