寫在前面的話：

這是一位女性的故事，更是一位母親身上系列執著堅持中的一個縮影。她用近乎二十年的連綿堅持，為兒子立起一個榜樣，悄悄地兌現著那個只有她自己才知道的諾言。

忽遭一記打擊，蒙了

“不對，媽媽，你這個音又沒有讀準，它是後鼻音，應該這樣讀：X-ing， xing， 行”

“X-ing， X-ing， xing， 行。兒子，這次讀對了嗎？”

“嗯，好一點兒，後鼻韻那個音一定要讀出來”

又過了一會，那個聲音又飄出來了。“媽媽，你這樣練習不行，好多字都讀得不標準，你到百度上去搜搜四川人說普通話都有哪些毛病？你就知道自己的毛病了。再找幾篇文章，把拼音標註出來，一點一點去改，還有就是要跟著新聞聯播去練習，新聞聯播最準。”

……

這是今天早起母親在花園裡大聲朗讀練習普通話時，引來在客廳裡看足球比賽的兒子多次發聲糾正母親的“川普”後，最後一次探出頭來說的話。之後，他便自顧自地看球去了，再也沒有開腔搭理這位母親……

霎那間，母親愣在那裡，不敢再出聲。好不容易又一次鼓起學普通話的自信瞬間全無，沮喪、鬱悶、失落的情緒充滿心裡。這該死的普通話怎麼這麼難學啊？母親傻傻地楞坐在椅子上，好一會兒才緩過勁來，不停地問自己：“我為什麼要學普通話？學來到底有什麼用？無數次的半途而廢，為什麼還不死心……”。母親喃喃自語隨著一點點的回憶，那個20多年前無意間冒出來的想法，自己心裡悄悄許下的諾言，竟是那樣地讓人不能釋懷。

追憶數年回憶，苦啊

那是20多年前兒子上幼兒園的事了。

工廠辦學校、辦醫院、開小賣部是那個年代多數國營企業的共性。母親上班的工廠辦的有幼兒園、子弟小學、子弟中學、技校，可謂讀書“一條龍”，服務皆俱全。

第一天送兒子到幼兒園時，母親發現，整個幼兒園裡，老師幾乎都是廠裡職工的家屬，分別來自不同的省份。“李婆婆”“肖婆婆”“夏婆婆”這些婆婆的稱呼是孩子們對幼兒園老師的統一叫法。婆婆們年齡雖大，但心底善良、模樣慈祥，對孩子就像對自己的孫子一樣，十分疼愛。她們每天在院裡迎接孩子時，經常是一邊嘴裡說著“乖孫兒，來了”“乖孫兒，不哭哦”，一邊伸出雙手來接孩子，即便是這樣，男孩女孩們還是一個勁兒的哭，不願被這些婆婆抱過去。每當此時，母親都會對兒子說：你看婆婆來接你了，聽話哈，媽媽下班早點來接你。說完，快速地把孩子遞過去，轉身就走，腳下的腳踏車騎的飛快，任憑身後兒子怎麼哭，絕不回頭。

看到這裡，你一定會說，多好啊，這些婆婆多負責任呀，孩子交給她們放心哦，你看現在的幼兒園，都是年輕女孩兒，大多沒做過母親，不知道怎樣帶孩子，哭啞了嗓子也不搭理你。是的，交給婆婆們母親十分放心。還記得小保姆說要離開成都回老家時，兒子才1歲零九個月，一時找不到保姆，只好心痛地送廠幼兒園。幾個月後，兒子時不時會冒出幾句外省的土話，母親偶爾驚訝，倒也沒太注意，因為那些婆婆每天教他們識字，哄他們睡覺，不可能不撿到她們的語言。只是在帶他到省城同學家玩，兒子與在省城上幼兒園的孩子玩耍時，又冒出那些土話來，母親聽著有了些彆扭，“沒關係，等上小學學拼音就好了，自然就會普通話了，差距是暫時的”，母親這樣安慰著自己。

上完學前班，上小學一年級，拼音學完，兒子的語言沒有變化，因為小學的老師說的也是四川話。記得那次帶他到北京朋友家玩，母親和孩子他爸捲起舌頭，用“川普”與朋友聊天，兒子卻不懂這些，仍用他“地道”的夾雜著南腔北調的“川話”與朋友家小姐姐玩耍。當小姐姐幾次跑到母親面前，問“弟弟說的是什麼呀，聽不懂”時，母親才翻然醒悟，方言帶來的溝通障礙看似無形，卻正有形地影響著兒子的成長，不行啊，是該對孩子的語言作改變了，而且還得抓緊。

“語境，語境，必須要有一個耳濡目染的薰陶環境”，這是母親從自己學英語那裡得到的啟示。“自己必須要會普通話，才能在家裡為孩子提供練習的環境，以彌補學校和周邊的不足”。這個念頭的閃出，這個想法的確定，沒想到啊，竟會引來母親20年的堅持。

一路陪伴堅守，值了

在兒子眼裡，母親是無所不能的，總是會有辦法為自己解開難題。

（這是幼時兒子的想法，其實母親就是個普通的人，一個熱心腸，愛讀書，喜歡文藝的小女人）

小學低年級體育課要求投擲沙包20米的目標達不到，怎麼辦？母親便買來5個小沙包，帶著兒子到車隊寬敞的壩子裡去，用腳丈量出20米的距離，畫上線，陪著扔了不下千次的沙包，直到合格。要考立定跳遠，兒子不會用腰腹力量，怎麼也跳不過那個距離，母親又到樓下空地，用粉筆畫好及格線，每天中午送他上學時，提早15分鐘下樓，一遍一遍地示範給兒子看，怎樣收腹吸氣，怎樣擺動雙臂，怎樣爆發起跳，直到跳過了那根線。一直沒有在外學奧數，5年級數學B卷考不了高分，差距顯而易見，母親一邊不厭其煩幫兒子分析，鼓勵他發揚自己的優勢科目，一邊暗地去尋找好的輔導學校，每週陪著兒子去追進度……。“沒有什麼難的，媽媽陪你一起學”，母親慣用的這句口頭語，就這樣悄然地刻在了兒子的腦海裡，此生都不會忘記。

兒子繼續著他的成長，母親繼續著普通話的學習。家裡老人孩子遇有重大事情要辦時，母親將自己的學習隔置一旁，全力以赴去辦事，閒下時，才又撿起學習來，重新開始，反反覆覆。遇見單位說普通話的同事，母親會用自己的“椒鹽普通話”去交流，當辦公室分來一位北方來的大學生，她一有空就拉著人家聊天。

常見母親對著電視跟著新聞聯播“學說話”，無奈那語速太快，跟上了速度，發音就不標準。就這樣時斷時續，母親的普通話仍在原地打轉轉，不咋的。到是兒子，在高手如雲的學校，一路走來，參加學校各類演講、朗誦朗讀比賽，不斷斬獲頭獎；競爭“校園電視臺”中英文播音主持，毫無懸念地勝出；在全國“校園電視臺主持人大賽”中，用標準、端莊、大氣的中英文播音，用機智、幽默、貼近校園生活的採訪，斬獲大獎。

“只有方法對了，才能少走彎路，收到好的效果”，這是母親一直堅信不疑，一直堅持做的。所以，才有了酷暑天坐著公交車，到市內去挨個兒考察那些學校，哪一個最適合自己孩子；已忘記那次陪孩子去法語培訓學校試聽後，當即交上5千元學費的場景；也懊悔自己沒有盡力找到能教孩子希伯來語的老師……。至於自己學習普通話的方法對不對，從沒見母親去關注過，也許是母親“健忘”吧。

水道終於渠成，笑了

終於在孩子離家外出求學後，母親又一次開始了她的普通話學習之旅。這一次，母親不同於以往，買來《普通話測試標準教材》，從網上搜來一摞繞口令，在手機上安裝了喜馬拉雅APP，下載了“跟我學說普通話” “好聲音魅力學”等諸多教學音訊，上下班途中反覆聽，再一次向普通話發起衝擊。還選了一篇演講稿，對著字典標上拼音，休息日早早起床到花園去大聲練習；對著鏡子練提起顴肌、開啟牙關……，生生為自己營造出一個學習普通話的語境來。

經年的努力，在不經意間，開了閘門。今天，母親的普通話雖說不是100%標準，但她也能運用自如，在不同的場合，流暢地轉換於四川話和普通話之間。可以在近百人的注視中，用普通話來主詞、演講、交流與對話，坦然自信，毫無畏懼。

結語

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兒子常想，這麼多年，母親難道就沒有懷疑過自己的方法不對？難道就沒有想過要去報個學習班，正正規規學嗎？無人知曉這個答案，也許根本就沒有答案，即便有，也只有母親她自己才知道。

這是一位母親的堅持，20年的堅持！