2歲多小孩，小區奶奶天天教人生1000多個字。勸我老媽也這樣，我拒絕!

從我懷孕開始，就有很多寶媽和我說，孩子教育要趁早。

就像前幾天有個奶奶帶著孩子，然後我媽帶著我兒子。四個人玩到了一起。

這個奶奶一直在讚美自己的孫子，說兩歲多，現在已經認識1000多個字了，然後數學也認識好多字了，還會基本的加法減法。

他勸告我媽媽，讓我媽媽在家裡面多教教我兒子。他有事兒沒事兒，反正就在教孩子認字讀書。

我媽聽了，真的很受鼓勵呀！希望現在開始培養我兒子學習認字，數學。

可是我拒絕了。怎麼呢？因為我覺得現在真的認字還是學習數學也好，它是一種直接的灌輸，小孩子其實並不理解。

我希望透過現實世界教育孩子，激發小孩子創造性。

小孩子這時候是對萬事萬物充滿好奇的時候，他應該更多地去跟各種各樣的事物去打交道。不是侷限於書本，書本上的字真的是死的東西。

所以我寧肯帶著我兒子去看兩片葉子有什麼不同，形狀不同，大小不同，顏色不同等等。我也不想讓他盯著書本學習金木水火土。

我覺得書本上的知識在後面，他慢慢肯定跟得上的，現在兩歲多真的還太小。

關鍵一點是，我覺得現在學習這麼很死的書本知識，會讓他的創造力喪失掉。

我寧可讓我小孩子多玩玩具，多接觸大自然，透過他的眼睛，手腳，鼻子等去認識這個世界。其實我發現小孩子在接觸一些新的東西的時候，他會有自己的玩法。就像我兒子，哪怕玩石頭，他現在起碼有幾十種玩法。可以把石頭堆起來，可以把石頭扔遠一點，可以把石頭放進洞洞裡，可以在石頭上炒菜，可以在石頭上坐著。

孩子的創造力是無限的，這時候如果侷限於書本知識的話，往往就是把他的創造力給喪失掉了，因為他沒有很多的時間去玩了，去思考了，去發現。

我跟我老媽解釋了一下。現在也理解了。

超前教育後果很嚴重，現實案例很多

舉個非常現實的例子。

我們村我一個同學的弟弟在讀幼兒班之前據說就認識很多字，然後還會加減乘除了。但是後來您大學都沒有考上，現在在外面混得也很一般。就是做人做事都感覺不到他有任何聰明，反而有點呆傻。

小時候真的我們村裡很多人羨慕他有個這麼聰明的兒子，但是現在人家都是嘲笑。

其實網上有很多天才兒童，最後結果都不怎麼樣。雖然有一些他確實確實學習成績很好，但是他思想上獨立上很多都不過關。他和正常人都不在一個臺階，不在一個頻道。所以很多這樣的人都是孤僻的，沒有朋友。有一些人甚至連自主能力都沒有。我一點都不羨慕這種孩子。

我的孩子以後按部就班學習

我希望我的兒子按部就班，正常學習就好。他如果後面確實很聰明，那可以他可以往前往前面趕。但是如果說從兩歲的時候，就開始讓他學習。我真的覺得太殘忍了。

現在的小孩子，真的沒有像我們以前那樣有很好的童年啦，現在的學習壓力壓力真的太大了。

稍微有點時間的小孩子又沉迷在遊戲當中，他完全體會不到那種天真童年，跟同伴一起娛樂一起玩、一起體驗這個世界的樂趣。

要小孩子享受童年的天真和樂趣

我記得我小時候每一年不同的時間，都有不同的遊戲娛樂專案，比如跳格子，跳神，擠油，躲迷藏，老鷹抓小雞等等。

我小時候學習壓力沒有現在那麼大，雖然我們也要下地幹活，但是我覺得我的童年非常快樂。

現在的小孩子從小到大就撲在書本上面，現在一歲多兩歲就在引導讀書，真的太單調了，太無趣了。完全喪失了童年的那種氛圍。

所以我不希望我的孩子這樣。他擁有天真，快樂，浪漫的童年。

書本不想太早擺在小孩子面前，玩才是硬道理

多讀書很重要，但是我真的不覺得很早地把書擺在孩子面前就是好事兒。

我覺得書上有的東西，大自然裡面也有，我們往往應該透過大自然，透過世間萬間萬物去認識，去學習，而不侷限於書。給孩子講道理，我們也可以透過某一件事去教育他，引導他，而不是透過書本去讀書，讀一個故事。這麼小的孩子我覺得現實中的教育，往往比讀書應該更有意義。

所以我真的一有時間，我就帶著我小孩去各個地方玩，去花園，是植物園，去公園，去河邊，去商場，等等。反正周邊任何地方，我能帶他到達的地方，能夠玩的地方，我基本上都帶他去了一遍。

不是說我的教育很成功，這是這就是我的教育方式。

該受的教育不減少，只是應該注意時間和方式

當然我肯定會在他讀一年級之前，把拼音這些基本的東西會稍微的學一下，但我覺得只要滿足一年級的需要就好。我肯定不會超前教育。

學習拼音，我兒子可能要五歲之後，不能太早。之前可以稍微接觸，以玩遊戲的形式。

很多人可能會說，在他三四歲的時候，是語言學習能力最好的時候。我知道這一點，確實是這樣子。

這一點我也很注重。在他日常普通話交流水平還可以的時候，我會跟他慢慢地又轉換為用英語交流。

但是我的英語教育也不侷限於書本，我是希望透過生活去學習英語。比如吃飯就說吃飯的英語，出去玩就說出去玩的英語。

大家對此有什麼看法，歡迎留言。謝謝!