龜兔賽跑一直被我們當作不要驕傲的教育素材。

從來沒有人想到，它還有其他的意義。

直到一個叫“阿德里安。貝揚”的人出現。

他是一名教授，2018年在《科學報告》上發表了一篇文章，詳細闡述了他的研究發現：

某些世界上跑得最快得動物，其平均運動速度可能是最慢得。

這樣的結論，基於他研究了所有海陸空前進的動物，對他們的速度進行了分析，並且以其生命長短進行平均時，發現了這個看似違背直覺的結果。

假如我們對動物不太感冒，我們不妨看看現代噴氣式戰鬥機。

就像兔子一樣，噴氣式戰鬥機能在短時間內比其他飛機飛得更快，但更多時間，它只能待在地面上。

相較於其他飛得不快的運輸機和偵察機，

當我們將其平均使用壽命與噴氣式戰鬥機的平均使用壽命相比時，

會發現噴氣式飛機的平均速度令人驚訝地慢了下來。

這一發現，跟我們養娃有啥關係？

有。

香港理工大學前校長，也是張國榮的表哥——潘宗光說：

“孩子贏在了起跑線上，可能會輸在終點線上。”

北大的心理老師曾經也發文表示：為什麼你們把雞得生病的娃，都送到我這了？

作為父母，我們很容易看孩子的短期表現，但往往忽略了教育的長期效果。

最常見的，比如嚴厲管教孩子，短時間，孩子是很乖，很聽話，長時間，就不好說了。

小春奉行的就是這種教育，她從女兒一歲多開始，就在各方面進行了嚴格的管教。

如果孩子吃飯不規矩，飯就別再吃了，餓上一天再說；

如果孩子不好好背古詩，手伸出來，戒尺伺候；

如果孩子沒有禮貌，接下來一個星期都待在家裡吧，別出去丟人了。

在小春的嚴厲教育下，孩子確實被訓練得很乖，好好吃飯，很有禮貌，會背很多古詩。

但小春也發現，孩子才幾歲，性格彷彿分裂了一樣，一方面膽小怕事，不怎麼敢跟其他小朋友玩，一方面欺負小動物時，膽子又大得很，家裡有隻貓，她上腳就踩。

在外面表現得懦懦怯怯，在家裡則稍不如意就爆脾氣沖天。

真的……

小春好難過，為什麼自己那麼辛苦教育出來的孩子，會變成這樣？

其實，也有嚴厲教育出來的孩子，也很守規矩的。

只是，教育並沒有定法。

別人育兒的123，並不一定適合我們自己育兒時的123。

我們只是邊做邊觀察，邊調整對孩子的教育。

如果說一定要個穩妥的辦法？

是不是我們能以整個生命的尺度來定義自己的教育，更妥當一些呢？

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