家有男孩的你，是否經歷過這樣的場景：

公交車上，孩子在車廂內活蹦亂跳，來回奔跑，攀爬扶手，司機提醒他注意，他卻仍然我行我素。

餐館裡，稍不注意孩子就自己去大堂溜達了，這兒瞅瞅，那兒看看，感興趣的動手摸摸。

課堂上，聽課無聊了轉著筆玩，要麼撥弄前桌女生辮子，要麼在前桌後背上畫畫。

公交車、餐館的人流不息，熊孩子的行為既有可能自己受傷，也有可能會干擾到別人；學校里老是調皮搗蛋，時間長了老師和同學們也會不喜歡。

那你是不是很疑惑，男孩天生就不好養嗎？怎麼才能讓男孩安靜點，乖乖聽話呢？

今天分享的這本著作《誰說男孩不好養》，深入分析每個問題背後的真正原因，幫助大家撥開迷霧，發現只要用心瞭解和觀察男孩，用愛陪伴男孩的成長，瞭解男孩的心，男孩就會從“搗蛋鬼”慢慢也會變成“天使”，成長為頂天立地的男子漢。

本書作者付小平，是復旦大學博士，兒童成長力培訓專家，著名的親子教育專家，新浪育兒知名博主，正式出版發行了八本親子家教作品，近十年來受到市場的關注和好評。

好了，介紹完這本書和作者之後，接下來，我將從3個維度來為你解讀這本書。

第一天，我們來討論一下，如何讓調皮的男孩乖乖聽話

第二天，我會為你分享，如何培養男孩的責任心

第三天，我們將具體聊聊如何應對男孩的攻擊行為。

接下來，我們就正式進入今天的學習。首先，我們來討論一下如何讓調皮的男孩乖乖聽話？

正文

鄰居家的兒子小萌剛入學不久，還不太適應小學生活。課間操時總是特立獨行，不按口令做操、東張西望，整齊的隊伍就屬他特別，老師一再提醒，他好像根本就聽不見。

小萌不僅課間操不聽話，課堂上也坐不住，不愛聽講，喜歡搞小動作，有時還大聲說話或怪叫。既影響其它同學聽課又耽誤自己學習，還給老師留下破壞課堂紀律的不好印象。

鄰居因為小萌的事情，感到很煩惱。那怎麼才能讓自家的淘氣包乖乖聽話呢？

咱們不防先了解一下男孩的身心特點，知道了他們的發展規律，才能找到解決問題的鑰匙。

2。瞭解其身心發展規律及特點

男孩的第一個特點是好動。好動的主要表現是高活動力。

比如，上課坐不住，注意力不集中。男孩總是好動的主要原因是一種叫多巴胺的物質，它就像是傳送帶，經常傳遞的是興奮和開心的訊息。而小腦是控制行為和身體運動的，對於男孩來說，流經小腦的血流量比女孩多，小腦就比較活躍，所以男孩會更好動。

男孩子喜歡玩的槍戰、足球、籃球等運動，需要消耗大量體力。而女孩喜歡玩的都是較為溫和的跳繩、跳舞、體操等。

再比如男女生同樣跑400米，女生累得氣喘吁吁，男生卻很輕鬆接著上課還有富餘的精力繼續搗亂。可見男生的活動力比女生高。

所以，男孩好動是天生的，喜歡奔跑、攀爬、對抗，都是高活動力的表現。

接下來我們瞭解一下男孩的第二個特點，好鬥。好鬥主要表現在爭強好勝。

男孩腦內的睪丸酮水平較高，睪酮是雄性激素，類似於興奮劑，其主要作用是增強肌肉的力量、質量與強度。所以男孩天生更具備侵略的資本，也更樂意去冒風險。

男孩的中心腦組織裡擁有許多激發爭強好勝、衝動、好鬥反應的小馬達。所以每個小男孩的內心深處都渴望成為“國王”、成為“孤膽英雄”來征服這個世界。

同事家的石頭是個外表清秀的小男生。但他有個特別愛好，從小喜歡腳踏車，他想要的可不僅僅是一輛腳踏車，而是想要一輛比別人更好、更酷，可以比別人更快的腳踏車。從小時候的三輪到現在的兩輪，喜歡自己動手組裝；從小時候的成群結隊賽車，到現在獨自一人騎行上百公里，他就是賽車世界裡自己的王。

另外我們還發現，男孩喜歡用“我”和”我的“這種表達方式。“聽我說，這是我的，你不能動”、“我就是比你跳得高、跑得快”、“我才是學霸”等男孩子間的對話，說明男孩的競爭意識、對獲勝的渴望是與生俱來的。

好鬥，對男孩子來說是正常的。不要誤認為他在逞能、在對抗。爭強好勝的心理會讓他們在學習時更加專注。

男孩的第三個特點是不服管。不服管的主要表現就是不喜歡規則。

人的左腦主要處理言語技能，具有邏輯性，偏理性；而右腦是處理情感的，偏感性。連線左右腦的橋樑叫“胼胝體”，這個橋樑越寬透過的資訊量越大，左右腦協作處理資訊能力就越強。

男孩的左腦發育比女孩晚，語言表達能力不如女孩；橋寬也比女孩窄，處理情感的能力也不如女生。所以面對家長和老師的各種言語暗示或肢體語言，男孩往往反應慢半拍。給人感覺不理不睬，不聽話，其實不然。

像小萌在操場上的表現，他並不是想與老師對抗，只是從小沒有養成專心聽講的習慣，對老師的指令反應慢，動作跟不上大隊伍。他聽到老師的指責，有些莫名其妙，討厭那麼多規矩，不跟老師互動。

小萌三四歲的時候，在家就閒不住，上躥下跳、東摸西摸、把家裡的玩具拆散鼓搗一通是常事。他玩得興奮的時候是不會聽你的話，也不會注意和觀察你的言語暗示的。即使跟他強調了規則也根本不能讓他停下來。

另外，現在很多年輕父母追捧“愛和自由”的教育理念，充分釋放孩子天性，孩子可以隨心所欲，沒有任何規矩。導致孩子該從小養成的習慣沒有形成，一但進入集體環境，就各種不自在。

比如，中午就餐，老師要求坐在座位上，等待小組長分發餐具和食物。小明和小華就等不及，總是要下座先搶一份，誰先搶到就跟打了勝仗一樣。喜歡的就吃光，不喜歡的就挑三揀四。吃完了，桌面上一片狼藉。

規則面前，男孩們往往會感到莫名其妙、無所適從。

瞭解了男孩身心發展的三個特點，好動、好鬥和不服管，那有什麼合理的方法讓淘氣的男孩乖乖聽話呢？

接下來我們分享一下讓男孩乖乖聽話的方法。分別是移花接木法、品嚐苦果法和適度懲罰法。

3。 因勢利導，才會讓男孩乖乖聽話

我們先來說第一個方法，移花接木法。

移花接木法就是依據男孩的身心特點，用他喜歡的方式引導他釋放天性中劣勢的部分，再將劣勢的部分轉化成優勢。

好動的孩子緣由是多巴胺含量太高，太高的多巴胺會導致“多動症”。多巴胺在人身上會導致三個結果：興奮、動機和學習。充分順應他的天性，讓男孩運動量大起來，就可以轉移掉多餘的多巴胺。

科學證實多巴胺充分釋放的時候，男孩子心情更愉悅，學習動力高漲。如果得不到充分釋放，他就有可能會在正式的課堂上故意調皮搗蛋，或者跟同伴玩的時候愛動手動腳。

加強體育運動的方法，既能強身健體，又能促進大腦發育，使左右腦在運動中配合默契，理性和感性思維一同發展，這有利於男孩學會察言觀色，控制情緒，乖乖聽話。

小李同學幼兒園時總是很調皮，特別好動。到小學一年級後，他被選入擊劍隊，每天放學後要練一個小時。正是在對抗中找到樂趣的緣故，他富餘的多巴胺在擊劍課上釋放了，到學校課堂上慢慢就不再調皮搗蛋了。

男孩子的精力如同水池裡的水，太多就溢位來了，與其漫出來弄溼地面，不如用根水管將多餘的水引到花園裡來，天天細水長流，花花草草既滋潤了，池子的水又不會浪費，變廢為寶。體育運動如同那根水管，多餘的多巴胺如同多餘的廢水，可到了賽場上如同到了花園裡，成為寶貴的資源。盛開的花朵就是男孩競技場上的碩果，大大增強他的自信心，還會有利於文化課的學習。

下面我們講講第二個方法品嚐苦果法。

男孩有個特點，只要不是自己經歷的，靠身體記住的，就不能理解那種行為會帶來什麼嚴重的後果。身體上的疼痛比父母的說教管用。比如，摔疼了、手流血了、頭被磕破了、心愛的東西被搶了，才會增強男孩的記憶。

品嚐了苦果男孩才學會去察覺別人的情緒，逐漸懂得規則，慢慢學會遵守規則。摔疼了，我們的勸告才聽得進去，制定的規則才會記得住。所以我們要適度地讓男孩在可控範圍內犯錯，讓他體驗錯誤帶來的後果。

小李同學剛入小學時，有次課間排隊上廁所，因誤會，前面的同學誤認為是個高的小李同學在捅他，一拳打過來，正中小李的鼻子。他一抹鼻子，鮮血淋淋，本能的就去還手，把那同學也打傷了。

後來兩個孩子都被老師叫到了辦公室進行教育。他一開始很委屈的哭了，等他情緒平復後，老師引導他自己說事情的對錯在哪裡？遇到這種情況還有沒有更好的解決辦法？無論什麼原因，打傷了同學該怎麼彌補過失？還告訴他有錯就改、勇於承擔責任的孩子仍然是好孩子。

後來同學間有了誤會和糾紛，小李也慢慢能讀懂別人的情緒了，不再硬碰硬。學校的規章制度，他也不再牴觸，慢慢就知道了哪些能幹哪些不能幹。

品嚐苦果法其實就是欲擒故縱法。與其嘮叨還不如就讓他身體力行的體驗一下，自己錯誤的言行帶來的危害有哪些？引導他學會換位思考，找到解決問題的正確方法。

接下來我們說第三個方法適度懲罰法

捷克著名教育家曾說：“犯了過錯的人無可爭辯應該受到懲罰。他們之所以應受懲罰，不是由於他們犯了過錯，而是使他們日後不再犯。”所以孩子犯錯懲罰是必要的，只有懲罰才會讓他記憶深刻，下次遇到類似的事情知道怎麼處理，不會觸犯規則底線。

這裡說的懲罰是適度的懲罰，適度的懲罰首先是引導孩子進行自我反思，認識到錯誤會帶來的後果，進而改進自己的行為。如果沒有達到這個目的，實施的懲罰就沒有任何意義。

小李同學打籃球時，因為跟同學發生矛盾，很生氣地將對方推倒在地，同學因沒防備，摔倒後胳膊骨折了，他雖及時道歉，取得了同學原諒，但後果已經發生。後來他自己總結經驗教訓，說以後要學會控制好自己的情緒，那次的賠償也是從他的零花錢里扣除的。

小李同學透過這件事後，球場上即便發生再多的不平之事，他也刻意控制自己的情緒，沒再發生傷人事件。有時自己受傷了，他也不跟隊友計較，和平解決糾紛。

另外，我們實施懲罰首先要提前跟孩子說好哪些事情不能做、做了會有什麼處罰，這無形中會增加一道心理防線，抵禦犯錯的衝動。其次對於懲罰而言，立即執行是確保懲罰有效的關鍵。一般來說，如果孩子一旦犯錯後立刻就能體驗到犯錯的後果，那麼他對這件事的記憶就會更加深刻，不容易出現我們常常說的“好了傷疤忘了痛”的情況。

小李同學自幼身強體壯，跑跳能力強，6年習劍，爆發力也優於同學。媽媽常跟他講，力氣和速度應該用在體育專案上，而不能用於同學間的逞能，如果先動手打人，那是不可以的，如有發生會罰他小黑屋關禁閉，然後寫檢查。

媽媽的言語訓斥對男孩是刺激，說的越多越令他反感，不如讓他將事件經過寫出來，還可以一起商定再犯會有的懲罰措施，既加深了印象不再犯，又練習了分析問題、解決問題的思維。

懲罰的目的是讓孩子不再犯同樣的錯誤，而不是已經犯的錯誤本身。懲罰的措施要冷靜思考後再實施，越簡單的打罵教育越無用。讓男孩心服口服的懲罰才會讓他乖乖聽話。

4。知識要點

說到這裡，今天的內容就聊的差不多了，讓我們簡單總結一下今天的內容。

我們說到了讓男孩乖乖聽話首先要了解其身心發展規律及特點，第一個特點，好動的原因主要是過多的多巴胺。第二個特點好鬥源於男孩天生內心多出的不安分小馬達。第三個特點不服管也是與生俱來的，他們天生就喜歡挑戰權威，不喜歡規則。

第二部分重點針對上述三個特點分別採取的方法。第一個方法是移花接木法，就是針對好動、好鬥、不服管的特點採取運動場上揮霍其富餘的多巴胺；第二個方法是品嚐苦果法，適度放手讓男孩犯錯後品嚐苦果，達到我們讓男孩乖乖聽話的目的。第三個方法是，適度懲罰法，只有讓孩子認識到錯誤，下次不會再犯的懲罰才是最有效的。

明天我們將會進入養育男孩的第二站，為你分享如何培養男孩的責任心，讓你的男孩養育過程不再那麼無奈和迷茫。

如果你喜歡今天的內容，別忘了分享到朋友圈或留言，明天我們將繼續為你解讀，明天見~

本文金句：

1。好動的男孩讓他在運動場上釋放旺盛的精力。

2。我們適度地讓男孩在可控範圍內犯錯，讓他體驗錯誤帶來的後果。身體上的疼痛比父母的說教管用多了。

3。懲罰的目的是讓孩子不再犯同樣的錯誤，而不是已經犯的錯誤本身。懲罰的措施要冷靜思考後再實施，越簡單的打罵教育越無用。只有讓孩子認識到錯誤下次不會再犯的懲罰才是最有效的。