上一篇講到手電筒遊戲，浮在表面看，是一個鍛鍊視覺的遊戲，其實，深層次的講，這是個帶寶寶體驗情緒的遊戲，培養孩子自信樂觀、好奇好學（3S理念的其中兩個）。

手電筒遊戲。當你輕輕地為寶貝唱歌或與寶貝說話時，可以將手電筒光源投射在自己的臉上，再把亮光移開一會兒，每過一會兒都確保寶貝認得這是你的臉。（新版教材第31頁）

這個遊戲出現在教材的0-6月齡段早教示範遊戲中，寶寶2個月時，你和他玩這個遊戲，他看你變來變去的臉，他不會有情緒變化。而到了4個月以上，玩這個遊戲，他的表情可精彩了［捂臉］

為什麼？因為2個月時，他的認知水平還沒有達到認人的程度。4個月左右，他認知水平提高，開始認人認生了，你的臉讓手電筒光源一照，你想啊，寶寶認得這個臉嗎？於是，他的情緒開始變化，這個情緒叫——緊張。

寶寶在經歷緊張的情緒時，會出現兩種情況。

1。緊張——停止刺激被安撫——平靜

2。緊張——持續刺激沒有安撫——害怕

再看手電筒遊戲，“手電筒光源投射在自己的臉上，再把亮光移開一會兒，每過一會兒都確保寶貝認得這是你的臉”。這個過程，就是“1。緊張——停止刺激被安撫——平靜”的過程。

緊張如果不被緩解，又繼續刺激，那麼積累積累，就進入到下一個情緒——害怕。害怕的情緒經歷的多了，這孩子就膽小了。

如果緊張的情緒來的太洶湧了，也就是刺激太強烈的意思，寶寶情緒就會從緊張秒到成為害怕。

我們再來看手電筒遊戲，“當你輕輕地為寶貝唱歌或與寶貝說話時，可以將手電筒光源投射在自己的臉上”。寶寶認識我們，不光認識我們的臉，還認識我們的聲音。這個遊戲利用手電筒光源投射改變了我們的臉，但是同時，我們的聲音在，寶寶的緊張就不會立馬進入到害怕。示範遊戲中做出指導，做這個遊戲的同時請輕輕唱歌或者對寶寶說話。讓“緊張”慢慢地緩緩地來［呲牙］

製造“緊張”，又把“緊張”牢牢抓住，不要讓它失控。由此，寶寶經歷多次多變的“緊張”，獲得“緊張”不可怕，再看看，再等等，其實很安全，而且還好玩這樣的經驗後，他內心的強大、淡定，就開始起了雛形。

有心疼娃的，可能要來懟我：幹嘛故意製造緊張，你這是玩孩子呢！

請回顧育嬰師必修課57，認真思考“愉快的新體驗”這六個字。

我們培養3S寶寶。

不知道或者是忘記了3S什麼意思的。請回顧育嬰師提升課2——淺談教育界推崇的3S育兒發展理念。

自信樂觀，健康靈活，好奇好學

啥啥都沒經歷過，啥啥都害怕都退縮的，能指望你養成了他膽小怯懦的同時，他未來還能自信樂觀、健康靈活、好奇好學？做夢吧！

用兩篇的分享解讀寶寶的恐懼、膽小從哪裡來。

上一篇重點提煉：不教怕，不漠視情緒。

這一篇重點提煉：玩出花樣，獲得愉快新體驗。

以前，我上線下培訓課講到這個階段時，會問學員：你剛來的時候，說自己會做早教，就是說不出來。現在，你學習了近一半的早教課程了，你還認為自己僅僅是不會說嗎？

外行看熱鬧，內行看門道。早教啊，深著呢！望我們一起勉勵自己，對我們的工作，心存敬畏，且做且學習。

下一篇預告：育嬰師提升課9——恐懼的來源（3），轉述一個關於恐懼是否會遺傳的小故事。

我是頭條新手，卻是育兒老手。半生在家政一線育兒指導及培訓，擅長用深入淺出、最接地氣的語言風格，幫你瞭解寶寶，帶好寶寶。

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