大家好！我是芊媽，家有讀小學六年級的女兒芊然。從我女兒就讀幼兒園大班那一屆開始，取消了大大班（實際等於學前班），足夠六週歲的可以升小學一年級，基本沒有幼小銜接（家長在外報幼小銜接班或升學前報暑假幼小銜接班的除外）。我女兒是11月份出生的，當時還不到六週歲，就在原幼兒園多讀了一年大班。我當時考慮幼兒園離家很近，又是公立的，伙食不錯，根本沒考慮什麼提前學，什麼幼小銜接之類的，就讓她多玩一年健康成長。當然簡單的筆畫，5以內的加減，一些小詩歌這類的幼兒園也有教一教，但也僅限於學校，回家是沒有作業的。平時有認一些漢字，學的拼音就是順口溜，音形基本對不上號。

開學前我就知道女兒的2016年這一屆，語文開始用部編版，書本設計要先學些漢字再學拼音。到正式學拼音時，我確實花了不少心思跟進，女兒基本較好地同步掌握，語文成績一直處於班裡前列。一年級數學上冊學到十幾的減法時，她出現點困難，因為湊十相對簡單，幾加幾等於十幾這種題也沒問題，十幾減幾等於幾的，像11-5，11-3，11-7等跨過了湊十的就不能一下子反應得出答案，但5+6＝11，3+8＝11這類就很快知道答案。我當時用了例舉法和訓練法，她經過一段時間的針對練習就解決了困難。第一學期剩下的數學學習都沒問題，只是因為孩子太調皮，太好動坐不住，注意力容易分散，數學考試成績容易波動，很難考滿分。

確實，女兒上了一年級後，我跟同班的家長聊天，才知道不少同學讀私立幼兒園的，從中班開始續漸學小學低年級的知識，個別在公立幼兒園讀完中班，大班時就轉去私立幼兒園讀，以便做好幼小銜接。因為全年級有相當一部分這類學生，所以像我女兒這種沒經過幼小銜接的學生，剛開始這個學期確實不佔優勢。像我女兒，一年級第一學期的期中考試，只得了個三等獎（語文還行，數學沒滿分），期末考試因為數學嚴重失誤，只有90分，結果什麼獎都沒有。其實也不能說她有多差，主要就是粗心，根本不懂考試技巧。

我當然會失望，但最重要的還是要找出她的問題所在，加以改進。繼續輔導她學習，培養良好的習慣。第二學期的期中考試，女兒得了一等獎，年級第三。如果按考試分數的進步計算，她進步了八十多名，但其實一年級的學生，考試的分數真的很容易波動，不能算是他們的真實水平。到了期末考試，我女兒考的分數跟中段考的分數一樣，但已經上不了一等獎，排在了二等獎的頭名，變成年級第19名。也還能接受。

從二年級開始，我還是一直緊跟著她的學習，特別是開始培養她的閱讀習慣。以前我一直在當地圖書館附近居住，我居然沒進去看過一次書。但從女兒上一年級開始，我去圖書館辦了兩張借閱卡。從少兒室的圖書開始，經常借書回家給她看。到了節假日，我常常帶她到圖書館泡幾個小時。女兒的閱讀習慣就這樣養成了，受益良多。看，雖然我女兒沒經過幼小銜接的一年級，一、二、三等獎，甚至沒獎都經歷過，但從二年級到現在的六年級，她沒丟過一次一等獎，還好幾次考了年級第一，包括五年級下學期的期末考試，和六年級上學期的期末考試，都是年級第一。

所以我認為幼小銜接不是必須的，一定要有的，要看情況。適當的學點銜接一下可以，不必給小孩子太多壓力；沒銜接也不必焦慮，上了一年級後家長用心點跟進輔導，不糾結於一時的分數落後（小學低年級特別是一年級的幾分差距，真的不算事），立足於培養孩子良好的生活習慣、學習習慣、閱讀習慣，靜待花開就可以了。

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