一、

第二節下課，同年段的一個老師在年段室憤憤不平：“他事先也不說一下，打斷我上課的節奏，為什麼要上給他聽？”這裡的“他”就是校長。

校長本想突襲聽一下科任老師的課，結果遭遇“冷處理”。一個尷尬，一個氣憤。

我們都暗暗向那個老師豎起大拇指，為他的硬氣。

主要是，事情不是落在自己頭上，又不擔心校長給小鞋穿。

二、

校長想了解一下本校老師平時備課、上課的情況，有沒有錯？

當然沒有，只是做法錯了。

老師正在上課，你突然從後門推進去，學生的注意力馬上移到你身上，上課的老師也會猝不及防。

老師並非沒有認真備課，也並非隨便糊弄上課，因為你畢竟是校長，不在乎你的推門而入肯定是假的。

所以原本一節好好的課，可能被你一推，一下子亂了套，或者說，達不到原來的預期效果。

三、

在上課的老師看來，你校長不去聽別人的課，偏偏來聽我的，而且不打招呼，顯然是對我的不信任，氣憤在所難免。

但老師當即宣佈自習，不繼續講課了，好嗎？

上課的老師當然可以改變自己原來上課的計劃，宣佈自習。只是誰都知道，這樣做只會讓校長懷恨在心。

因為校長也是人，他直接推門進來聽課，就表明了他高高在上。所以你讓他當場下不了臺，以後他也會想著法子治治你。

這是現實。現實沒有大家想的那麼完美。

四、

所以這件事說誰不尊重誰，校長在先，科任老師在後。

校長是一時下不了臺，但以後科任老師也不會太好過。

有時候多換位思考，是不是就可以避免許多的不愉快？

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