音樂教育是促進幼兒全面和諧發展的有力手段與載體。音樂教育不僅能培養和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的敏感性，而且更是使幼兒的左右腦得以協調發展，塑造完美人格的有效途徑。幼兒園音樂教育主要包括：歌唱活動、音樂欣賞、打擊樂、音樂遊戲、以及在音樂伴奏下做動作等，由此可見音樂欣賞在幼兒園音樂教育中佔有很重要的位置，它也是幼兒園音樂教育的基礎，因為無論是歌唱還是律動活動都離不開音樂欣賞，並且在發展幼兒的想象力，提高幼兒對睿卡奧爾夫音樂的鑑賞力和審美力方面尤為重要。

幼兒音樂欣賞活動基本的教學方法

1、語言匯入法

語言匯入法是音樂欣賞活動中最常見的表現形式，即：老師用一段富於引導的抒情性語言或編一個具有引導意義的故事，用來引起幼兒對音樂欣賞內容的興趣。老師設計的故事的角色，與情節中音樂作品的形象，結構相對應，講故事後，使幼兒對音樂有一個初步的印象；這個印象很重要，有這個印象基礎，再欣賞音樂，就很容易進入情景之中。

2、視聽結合法

視聽結合法是指在引導幼兒聽的基礎上，加入一些視、聽覺方面的教具，如CD、畫、玩具、工藝品、其他多媒體課件、小動物造型等。採用視聽覺的輔助，目的是使抽象的作品形象化。給幼兒展示一個生動而具體的音樂形象。

3、主題提示法

這種方式適用於音樂結構比較簡單或音樂形象十分鮮明的音樂作品，例如《小羊與老狼》的音樂欣賞小羊羔的音樂形象是歡樂的、和諧的；老狼的音樂形象是陰險的、不和諧的。這些都要提示幼兒，根據情節體會旋律。

4、對比欣賞法

在幼兒音樂欣賞中，引導幼兒透過對不同作品的辨別（辨別情感型別、風格不同形象）來發展幼兒的聽辯力和審美能力。如《搖籃曲》溫柔、恬靜（舒伯特）《小步舞曲》歡快、熱情奔放（巴赫）《進行曲》整齊、雄壯、有力（齊步行進）

5、遊戲串聯的方式

將欣賞活動的過程設計成一連串的遊戲。每一個遊戲重點解決某一方面的問題，當全部遊戲完成之後，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時也獲得了其他方面的有益經驗。例如：在欣賞《口哨與小狗》時教師設計了一連串的遊戲，主人帶著小狗出去玩，碰見了——，幹了什麼——，幼兒自由想象，可以根據音樂設計幾個幼兒，幼兒在邊玩邊學中欣賞音樂。

總之，一節音樂欣賞活動，是要用到多種教學方法，才能收到良好的效果。教者要恰當結合以上方法，讓幼兒在有限的經驗基礎上，豐富對音樂的感受。使奧爾夫音樂欣賞活動成為幼兒喜愛的、輕鬆地、愉悅的、充滿趣味的藝術活動。