前段時間有一位叫“暴躁的鬍子叔”的網友因為扮演兇兇的樣子和孩子說話而意外走紅。一些家長覺得自己管不住孩子時，就放鬍子叔的影片起震懾作用。
而點開鬍子叔的影片，他應網友的要求針對孩子們“最常犯的錯誤”錄製了一系列“震懾”影片。其中有一段就是警告那些“愛挖鼻孔”的孩子：“吶，你那個手以後別老是挖鼻孔，聽見了嗎？
越挖越大，越挖越醜，多難看，誰還和你玩啊？”
其實老早就有家長不斷諮詢關於孩子挖鼻孔的事，家長們認為孩子挖鼻孔這個動作太不美觀，卻不知道如何制止孩子，真是沒想到“挖鼻孔”這個小動作也能讓家長各種煩惱啊。
網友A：我兒子！每天最認真的時候就是挖鼻孔的時候，那挖起來叫一個專注，挖出的鼻屎還要捏在手裡反覆揉搓，跟寶貝似的。
網友B：我女兒三歲多也是經常挖鼻孔，每次挖出來還會小心翼翼地拿給我看。
網友C：我兒子兩歲多，挖也就算了，還要嘗，我也是醉了。
網友D：我發現可能跟環境影響有關係，我兒子他們幼兒園班上也有不少孩子經常挖鼻孔，我都看見好幾回。
網友E：兩歲的女兒，好像一歲開始就喜歡挖鼻孔，每次挖完還要把挖出來的東西給我，我不接她就哭。
網友F：快兩歲的娃，也是經常挖鼻孔，越說越挖，屢禁不止。
網友G：我以為有什麼頑固的鼻屎老是挖不出來，認真檢查後鼻腔很乾淨，然後擔心是不是得了鼻炎啥的，趕緊帶孩子去醫院檢查，結果一切正常，可是人家還是每天挖挖挖。
……
看著孩子就這樣時不時地挖鼻孔，有的家長認為不能讓孩子從小養成壞習慣，於是會嚴厲要求孩子放下手指，比如一些家長請求“鬍子叔叔”錄製震懾影片，一旦看見孩子挖鼻孔就把影片放給他看。也有一些家長會擔心孩子這麼做是不是因為鼻子不舒服，然後帶孩子去醫院檢查。且不論哪種處理方法更合適，但是有一點是可以肯定的，“孩子挖鼻孔”還真是一個挺普遍的現象。
孩子喜歡挖鼻孔的原因是什麼呢？
原因1：
孩子鼻腔由於感染、過敏或因輕微的外傷而結痂時孩子感覺不適。
原因2：
挖鼻孔與鼻子是否舒服無關，一些孩子在心理壓力大時，會用挖鼻孔的方式來轉移自己的注意力。因此，我們在日常生活中也會見到或聽說一些孩子在緊張時、被批評時、手足無措時採取挖鼻孔、咬指甲、咬頭髮等方式尋求心理安慰。
原因3：
單純地模仿，家長或者其他人喜歡挖鼻孔，有的孩子出於好奇，就會模仿著這麼做。
原因4：
空間探索，孩子突然發現自己可以準確地將手指插入鼻孔，這個動作讓他產生了巨大的成就感，從而樂此不疲。也有一些兒童心理專家把這個原因解讀為好奇心驅使而產生的階段性小動作。
知道了原因，再尋求應對之法就簡單多了。
孩子挖鼻孔的應對方法
孩子挖鼻孔的應對方法
對於因病患而挖鼻孔這個問題，如果孩子不舒服時一定還會伴隨其他表現，比如流鼻涕、鼻塞、食慾不振、精神萎靡等，是否是因病引起的挖鼻孔，家長可以結合孩子各種表現來綜合判斷是否需要上醫院。
原因1→結論1：
不同的孩子會採取不同的方式去緩解壓力、尋找安全感，如果當他在感覺壓力山大時，能透過挖鼻孔的方式讓自己感覺舒服，而家長卻因為看不慣孩子挖鼻孔而強行制止，不得不說這麼做有點殘忍。
孩子是不是壓力大就會挖鼻孔，其實家長平時多注意觀察，一定會發現端倪。如果孩子確實是透過挖鼻孔來轉移自己的注意力，而家長認為挖鼻孔不是一個好選擇時，不妨試試教孩子一些其他緩解情緒的方法。比如有的家長會在孩子壓力大時帶孩子跑步、爬山、鼓勵孩子說出心裡的苦悶、給孩子一個擁抱、講笑話給孩子聽、帶孩子來一場枕頭大戰……但是，對於孩子而言如果心情苦悶時，挖鼻孔確實能讓他感覺更舒服、更安全，家長也沒有必要太較勁了。
原因2→結論2：
挖鼻孔這事從來都不是孩子專屬的，也有不少家長會在孩子面前有這樣的舉動，一人挖多孤獨，“獨樂樂不如眾樂樂”。如果你自己挖得開心，卻見不得孩子挖，那下次就注意點，避開孩子吧。
原因3→結論3：
0-6歲的孩子特別熱衷於各種空間探索的活動，然而他們在不同年齡段，又可能存在不同的探索主題和方式。有的家長會突然發現最近孩子特別喜歡用手指去挖小洞、用東西塞小洞、往狹小的空間裡鑽、從高處往下跳、不斷把東西壘高高……並且會不厭其煩地一遍一遍重複做。其實這些重複的動作、不厭其煩地專注就是孩子在進行自我創造和突破呢。如果家長理解了孩子的這個自我成長過程，那麼就會覺得這個過程很可愛，就如這位網友▼所說對於小人兒來說能把手指塞進鼻孔，那簡直如同打開了“新世界的大門”，是一件讓孩子感覺快樂的事。
我們有時候發現，當家長不理解孩子行為背後的原因時，往往就會往“壞”的方向考慮，比如說如果家長不知道挖鼻孔也可以是探索空間的一種方式，他們就可能認為這是壞習慣，必須改，然後就陷入如何才能讓孩子“徹底改掉壞習慣”的圈子裡。反之，如果理解了孩子行為背後的原因，那麼我們就能正確看待孩子每一次的進步，並且和孩子一起享受他們成長過程中的那些小快樂。
那麼今天，我們就重點來講一講與空間探索相關的事，讓大家都能多理解孩子的那些小動作。
原因4→結論4：
所謂空間探索，就是孩子透過感知不同的空間進而建立空間的概念。
當孩子還在孃胎裡時，他是被羊水、胎膜包裹起來的，在這個小世界裡他隨便一個轉身都能觸碰到“世界的盡頭”，他是舒服的、安全的。
出生時，孩子就從子宮這個“小世界”來到了一個大空間，來到這個全新的空間後，他在孃胎裡的那種“舒服、安全”狀態被打破，就猶如我們成年人突然被派遣到一個新公司，對於這個新公司我們一無所知，每天工作做什麼？同事是否和善？工作強度如何？我們一無所知，我們就會透過學習、詢問、觀察等方式去尋求答案。對於孩子來說，道理是相通的，他要去了解這個世界就必須用自己的身體去體驗空間，而這個體驗是建立在興趣的基礎上的，因此，不同的探索階段，孩子喜歡做什麼，這很重要。
什麼是空間探索？
當孩子不厭其煩地重複這些動作和行為時，其實他就在告訴你：我在探索空間呢！
孩子探索空間的表現
發現物體是分離的，於是把高處的物體扒拉到地上，再尋找、然後再放回高處，再次扒拉下來……樂此不疲地重複這個過程。
表現1：
發現空間有裡外之分，於是把一個空間裡的東西抖出來，或者把外面的東西塞進去。我們前面講的孩子突然愛上挖鼻孔就屬於這個時期的空間探索表現，而且很多媽媽發現，這個時期的孩子不僅僅侷限於挖鼻孔，他們還會挖耳朵、掏肚臍，甚至往鼻孔、耳洞裡塞衛生紙等等。
表現2：
喜歡壘高高，然後推到，然後再壘高，然後再推到……表現3和表現1有類似的地方，不同之處在於表現3的難度加大了，孩子會不斷重複把物品壘高的過程，而這個過程對孩子的手眼協調能力和掌握物品的平衡能力提出了更高的要求。
表現3：
對狹小的空間感興趣，比如鑽衣櫃、鑽床底，而類似的行為可以解讀為孩子在用身體測量空間，同時這個階段發生孩子被卡在狹小空間裡的機率就上升了。
表現4：
對爬高感興趣，很多孩子看見窗臺、桌子、欄杆等都會忍不住爬上去，而且還會樂此不疲地反覆爬。有的孩子在反覆爬高的過程中，甚至最開始時還會倒著爬，如果留意觀察，你會發現，孩子在倒著爬時，他的手一定會輔助腿向後倒退，這是因為孩子自我感覺對手的把握強於對腿的把握，因此他就會把讓自己保持平衡的主要力量分配給手。其實這不僅是孩子用身體對空間進行把握，還是孩子對自我能力判斷的一個過程。
表現5：
從高處往下跳，孩子在跳的同時也和表現5一樣，不僅在用身體探測空間，還在進行自我判斷。很多家長髮現孩子能夠把握自己可以跳的高度，最開始時會選擇較低的高度開始試探，重複跳幾次，發現這個高度是安全的以後，他就會挑戰更高的高度。
當我們認識到這一系列行為都是孩子在探索世界時，我們應該做的就是儘可能地給他們創造安全的環境、提供可靠的裝置，讓孩子盡情去探索。
隨著孩子慢慢長大，我們也會發現他們的這些小動作、這些重複的舉動會慢慢減少，那時候再回憶起當年孩子專注地探索、而老母親提心吊膽生怕出現危險的畫面，真的是人生寶貴的記憶。