1.溫故知新

（1）教材文言文、古代詩歌的註釋；六十四篇背誦篇目，在重溫中發現記憶不牢、不準確的內容。

（2）論述文、實用文、文學類等各類語文必備知識體系再溫習。

一輪備考已經建立了完備知識體系的考生，翻看自己的筆記本；沒有親手建立知識系統的考生，翻閱一輪備考資料的知識體系圖表。

2.精研真題

近三年的高考真題，平時的訓練中做過多次，最後十天，怎樣對待？

（1）論述類文字，不僅要再練幾篇，還要留出時間，對2019年三篇文章裡的試題，逐一思考其設錯方式，命題思考。（或翻閱一輪時整理的筆記）

運用這種方法，把自己的解題思路，從模擬題拉回到高考真題上來。

（2）語言運用，特別是那道綜合了三個試題的語言運用，建議與論述文一樣做法。

（3）其他試題，根據考生自己的情況，選擇少量試題訓練、反思即可。

3.精選試題

（1）工欲善其事，必先利其器。考生備考則須精選優質試題。

考生可在下列試卷中選題：

貴州、福建、河南、山西省級適應性考試； 廣州、成都、福州、石家莊、武漢等省會城市預測卷。

（2）2020高考命題，總體上保持穩定，卷面結構、題型、題量等方面不會有大的變化。 但是，這個“穩”是建立在2019年高考的基礎之上的“穩”，是融入變化精神的“穩”。

因此，越是到了最後階段，越不要陷入盲目做題的誤區。近兩年來高考試題、模擬試題中側重於應用的新題型，要有訓練，有反思，有應對能力。

4.重視審題

閱讀題失分主要表現：一是詩文沒有讀懂，答案不著邊際；二是審題不清，或套路上陣，或答非所問。三是缺乏加工，過多地照抄原文；四是答題不規範，答對了，不得分。

最致命的，非常可惜的失分是審題不清。

考生除了審題要細心之外，還要掌握最基本的審題方法：

（1）關鍵詞審題法。

審題基本任務有二：一是提問物件（試題就誰、什麼發問的）；二是提問方向（試題要求思考回答什麼問題）。

考生要學會，在題幹（一個較長的語句）中，找到能回答上以兩個問題的關鍵詞。把題乾的長句轉化為解題思考關鍵詞（物件詞、方向詞）

例、魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……這就是中國的脊樑。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊樑”的。（2019年高考全國1卷第8題）

題幹近百字，考生只要找到物件詞“中國的脊樑（大禹等）”、方向詞（如何具體塑造），就行了。

而沒有看清“如何具體塑造”這個提問方向的考生，卻在概括人物形象的性格，本有解題能力，卻因沒有審清題意而失分。

（2）關係審題法。

有的試題，涉及到人或事物之間的聯絡，找到關鍵詞，只是第一步，還是弄清關鍵詞之間的複雜關係。

例、單車獵人可以看作“新型”的志願者，請結合材料分析這一說法的根據。

物件詞：單車獵人（新型志願者）、（傳統）志願者。

方向詞：說法根據。

根據在哪裡？在二者的關係中。

求同思考：單車獵人與志願者，有相同之處，可以看作是志願者；

求異思考：單車獵人與（傳統）志願者，有不同之處，因此，他們是新型志原者。

二者是什麼關係：同中有異。

5.規範答題

主觀題答案要求有兩點：一是觀點明確，觀點本身不模稜兩可，書寫在句首醒目位置；二是分析簡明，引文抓住關鍵，分析簡明扼要。

規範示例

人物性格（心理）類規範

守規範的答案（觀點+分析)

不守規範的答案（分析+觀點）

6.最後一題

最後一題作文（60分），要從三個方面精心準備：

（1）準備素材。

根據“中國中學生核心素養”的十八個基本點，閱讀思考每個點上的名言警句、時新素材等。

（2）準備思路。

下列兩種行文思路文章各一篇，認真研究其行文思考，以備考場之用。

五段三論式（全文五段，中間三段分別設計三個精美的分論點）

起承轉合式（引，議，聯，結；引，析，提，結）

（3）模擬作文。

高考前一週時，寫一篇模擬作文。從三個角度思考選題：一是中學生核心素養18個點中，沒有訓練過的點；二是最近考試，寫作存在問題較多的作文試題；三是由語文成績優秀的學生集體命製作文預測題。

試題來自學生，然後由全體學生，按照高考作文立意、結構、素材、語言等方面要求寫作，經老師提出建議後，進行修改完善。

（來源：焦文林高中語文精講）