近日，在全國職業院校課堂教學現代化現場會上釋出了《全國職業院校護理專業雲教學大資料報告》。據報告統計，全國有322所職業院校護理專業推廣了雲教學模式，黑龍江省林業衛生學校位居藍墨雲班課雲教學日常活躍中職學校榜首。

省林業衛校一直本著“走出去、請進來”“借資訊化手段之石，來璞教學之玉”的宗旨，實施課程改革。起初，外出學習教師利用教師培訓詳細講解藍墨雲班課軟體的使用方法：如何註冊、建立班課、簽到、檢視資源等，從混合式教學的定義、制定的目標、需要的資源、線上活動設計、雲班課開展的活動、如何開展頭腦風暴等線上線下混合式教學，讓教師們初步掌握了藍墨雲班課的使用方法。

實踐階段，學校要求教師以藍墨雲班課為載體、以教學標準為內容、以七種學習能力為方法，讓教師們小組討論式學習，並選取代表闡述觀點，助教老師利用藍墨雲班課中搖一搖功能進行提問，結束時增加經驗值予以鼓勵，充分激發教師學習興趣，增強教師們團隊意識並設立實施藍墨雲班課軟體試點班級，鼓勵教授試點班級的教師因材施教，放手試行該資訊化軟體。

教師學會軟體的強大功能後，將軟體教學應用於課堂。每週六進行試點班師生交流會，教師直接解決學生的困惑，及時調整教學方法。大多數學生表示教師利用雲班課進行教學調動了大家的學期熱情，以往厭學的學生有極大的轉變，願意參與課堂活動，課堂學習氣氛活躍。

教師在佈置課後作業方面更是採用藍墨雲班課的線上測試板塊。學生對課題知識掌握的情況如何，可以透過線上測試的方式及時反饋，後臺統計資料準確。試題的分佈在輸入時選擇隨機出題，會使不同同學的手機客戶端出現的試題順序不盡相同，減少互相抄襲和作弊的機會。測試結束後，學生也可在自己的手機客戶端看到錯誤原因及整體測試的排名情況。教師透過藍墨雲班課可以看到整個班級的平均成績，老師可以根據測試結果進行點評，並透過重測、答疑進行個性化教學服務。此方法有助於教師及時調整教學內容和方法，以提高課堂效率、教學質量和教學實效性。

藍墨雲班課的應用有利於提高省林業衛校教師教學資訊化應用水平，促進教育教學方法的改進，從而推動全校教學資訊化的全面發展。

編輯 | 王暢