教學目標：1。 感受讀書的快樂，樂於與大家分享課外閱讀的成果。2。 堅持每天讀書，養成持之以恆的課外閱讀習慣。3。 學習用讀書卡、讀寫繪、思維導圖等方法記錄和分享閱讀的成果。
教學方法：展示法
教學過程：
一、展示讀書卡，小結閱讀程序
1。根據一個月來的跟蹤瞭解和推進指導，小結課外閱讀情況。
2。重點表揚課外閱讀中每天堅持閱讀的同學。
3。出示學生的讀書卡，集體欣賞學習。
二、看插圖，猜故事
1。在讀書的過程中，我們發現很多故事都配有插圖，藉助插圖，我們可以更好地理解故事內容。
2。出示插圖：你們能把這些圖和對應的內容聯絡起來嗎？用搶答的形式檢驗同學們對故事的熟悉情況。
《花鵲為什麼生病了》
《知雨鳥》
《黔驢技窮》
《開啟“天宮”之門》
《元宵節的故事》
《愚人食鹽》
《上當的貓》
《買來的秘密》
三。聽句子，猜人物：
想一想：下面這些話都是書中哪個人物說的。
①我希望你是我女兒。（倫納德老師）
②做好事難道僅僅是為了得到別人的感謝嗎？（海龜）
③沒想到年輪還這麼有用哩！（小槐樹）
④師傅無大病，自會好的（華佗）
四、交流分享讀書的收穫：
（1）小組交流讀書收穫：（出示交流提示）①書中這麼多故事，你印象最深的是哪一個，給大家介紹一下。②書中哪個人物給你留下了怎樣的印象。③你從書中學到了哪些知識？
學生分組圍繞上述話題交流互動，並選出代表在班級彙報交流。
（2）班級交流讀書收穫：各組選出的同學上臺交流彙報，並逐一指導反饋。
五、學生個性化讀書方法交流
1。繪聲繪色講故事
2。夥伴合作演故事
3讀寫繪、思導圖展示：
六、總結延伸：
這個月我們共同讀了《花生米的旅行》這本書，同學們從書中獲得了知識，受到了啟發，還學會了用讀書卡、讀寫繪、思維導圖等方式記錄閱讀體驗。帶上這些收穫，我們去閱讀更多的書籍，在書海中暢遊！