要出門了，因為孩子找不到東西耽誤了時間，房間裡，總是亂七八糟的。零食、漫畫、玩具隨處亂扔。。。孩子是天生的亂扔東西大王。這個場景，相信很多父母都有經歷過！

父母無奈衝孩子大吼大叫：“趕緊收拾！”“跟你說過用完的東西要放回原處！”甚至開始責罵：“你都幹了些什麼！”“我說的話你記不住是嗎！”發完脾氣，自己又會後悔。

和時間管理一樣，養成孩子的物品管理習慣是非常重要的！

您知道孩子為什麼不喜歡收拾整理嗎?

其實有兩點原因被家長們忽略了！

“幸福感”和“不方便”

第一個原因：被喜愛的物品包圍時的幸福感

父母通常是從屋子整潔考慮問題，往往會忽視，孩子每次都要把自己的所有寶貝都擺在面前的真正原因就是： 孩子們在被自己心愛的玩具和喜歡的物品包圍時會感到幸福感和滿足感，並且獲得充足的安全感！

小男孩喜歡把自己的汽車、機器人模型擺在眼前一地，會覺得非常開心。

小女孩都喜歡把毛絨玩偶、洋娃娃擺在自己身邊，就像一群好友圍繞著自己。

你是不是會發現，當家裡來客人時，孩子會把自己喜歡的玩具一股腦的擺在客人面前，在那時，孩子臉上都洋溢著滿滿的幸福感覺。

第二個原因：被家長忽略的“便捷性”

現在大部分家中的物品收納與擺放都是以家長使用方便為中心的，很少為孩子著想，因為覺得很多事情都不用孩子做，孩子物品的收納其實很多時候也是按照家長的拿取習慣安排的。這對孩子取用物品或者放回時就變得不那麼方便了。這種不方便，也會阻礙他們養成物品整理習慣養成。

樂樂的物品整理習慣是從“探寶遊戲”開始的。

樂樂經常說，爸爸的工作區就是一個大寶藏，放著很多“寶貝”，他很愛開啟我的抽屜，嘗試著使用不同的工具。

每次我回到家開啟我的工作區的抽屜後，就會看著樂樂說：嘿嘿，今天你又拿我的東西了吧。樂樂會抿嘴笑著說：“您怎麼知道的！在爸爸的抽屜裡總能找到我想用的工具”。

“因為爸爸的工具都是分類放的，你用完沒放回原處，我當然能發現啦！”

樂樂聽完，好奇的眨眨眼睛，我趁著他有興趣，

用了三步開始幫他養成物品整理的好習慣

。

三個步驟，幫孩子養成整理物品的習慣

第一步：整理物品，先從收拾一個抽屜開始

很多父母都希望自己的孩子養成整理物品的好習慣。但是，在孩子的頭腦裡沒有想要把屋子收拾整潔的想法，其實是很正常的。他們樂於看到自己擁有的玩具物品就擺在眼前。

沒有誰生來就會整理，只對孩子說“趕快收拾一下！”孩子是不知道該怎麼做的。父母應該耐心地教孩子整理的方法，指導孩子養成整理的習慣。

如果一開始，就讓孩子收拾自己所有的物品甚至整個房間這樣高難度的事，孩子是絕對不可能成功的，反而會讓他產生牴觸心理。

我和樂樂制定了

“先收拾一個常用工具抽屜”

的計劃。

上小學後，樂樂的鉛筆、畫筆、剪刀膠水等經常使用的文具用品在不斷增加，我們找了一個離他寫作業做手工最近的抽屜作為他的“文具專用抽屜”，然後在抽屜裡劃分了區域，讓他把這些文具分類放好，並且規定，這個抽屜理有的物品就不許去我的抽屜裡拿，這是他專屬的

工具寶貝庫。

把一處小地方整理乾淨，體會到整潔帶來的好心情和便利性，就成功邁出了物品整理習慣養成的第一步。

第二步：整理物品不只是擺整齊，重點在使用方便

隨著樂樂第一個

工具寶貝庫

建立，他嚐到了物品管理帶來的好處，想用工具的時候再也不用東找西找了，也不用因為找不到東西而聽爸爸媽媽嘮叨了！

於是我們繼續擴大整理範圍，建立了第二個

寶貝庫抽屜，

用來放他每天要用的日記本和學習筆記，然後又整理出了他的專屬書架。

在這個階段，我們的整理的重點在於拿取物品的方便性，並不是把東西或者書籍一股腦的塞進去就是整理完了，而是要便於取放。比如他的書架一共有5層，中間2層的位置最好，書籍可以隨手拿到，我就讓他思考一下，哪些是經常或者天天都要用到的，於是他把每天學習都會用的字典和圍棋定式等工具書籍放在這兩層。書架最上面和最下面2層分別放了課外閱讀和漫畫，並且按照同類原則，把相同類別的書籍放在一起，並且保證看完放回原處，很快一個小型圖書館就開始運行了，使用方便的好處讓樂樂喜歡上了物品整理。

第三步：成功體驗幫助孩子愛上物品整理

如果孩子的行為得到認可，因為付的出努力得到了表揚，孩子就會更加努力堅持去做。

請相信我，表揚認可的神奇力量一定會幫助孩子順利養成物品整理的好習慣。孩子會為被人認可、得到表揚而感到開心。得到認可後，孩子就會產生“我能做到”的成就感，提升自信心。這樣反覆幾次積累成功的體驗，孩子從這裡獲得的自信，面對別的事情時，孩子會產生想要試試看的心情，於是慢慢形成了主動性，

建立起好習慣養成的良性迴圈！

所以在培養習慣的初期，父母要有做夠的耐心，在孩子做分類和整理時，不要不耐煩，更不能說“你怎麼這麼笨呀，這麼簡單的事情你都不會！”如果孩子因為父母的責罵開始感到厭煩就會產生自己“不擅長整理”和“討厭整理”的想法，是最重要的一點。

要清楚一點，我們目的是培養孩子獨立完成物品整理的習慣，但在習慣還未養成前，一定是需要給與孩子大量的耐心與鼓勵，方法上的引導和取得成績時的肯定與表揚！

透過整理物品鍛鍊孩子的統籌管理能力

所謂統籌能力，就是針對千頭萬緒的複雜局面，能夠抓住關鍵問題、突出主要矛盾，並將各種任務都能妥善完成的一種能力。統籌能力不強的人，在做事情時總是眉毛鬍子一把抓。孩子的統籌能力也是從小就得培養的。如果不注意培養孩子的統籌能力，不僅使得孩子感到學習是一種負擔，學習過程是一個很累的過程，而且，對孩子長大後的工作能力也是不利的。所以，家長應當注重培養孩子的統籌能力。

我和樂樂說：“抽屜裡的東西和腦袋裡的東西其實是一樣的。”

意思是說，物品整理的重點不是手把東西放在那裡，而是大腦思考後把物品分類，安排，管理的思維過程，當透過不斷的物品整理練習，孩子的統籌能力和邏輯思維能力都會潛移默化的變強！

這些能力在學習乃至今後步入社會都是不可或缺的能力！

幫助孩子從“不想做、不會做”到“主動做、自然做”，是孩子學會自立長大成人的基礎。

現在，每晚樂媽一說“開飯嘍”的時候，樂樂就能主動的把自己的文具、玩具放收拾整齊，還能把和自己沒有關係的桌面東西都一併整理了，說明他已經可以主動考慮周圍環境的狀況，自發採取整理行動了。

樂爸心得：培養孩子的物品管理能力，需要一個循序漸進的過程。

一、在數量上，可以由少到多。先從一件事開始，當孩子有了一定的能力後，再適當增加數量。

二、在難度上，可以先易後難。先讓孩子完成難度比較小的事項，讓孩子有一個適應過程。然後再嘗試有一定難度的事情，甚至協助父母整理全家。

三、不斷的鼓勵並認可孩子的進步，並且在具體方法上進行引導與幫助。

聰明的爸媽們，你們是在孩子物品整理方面有什麼妙招歡迎在評論區留言與我分享。