說到喜歡的一本書，其實我是迷茫的，我不知道我喜歡什麼樣的書，也不知道哪一本書是我最愛。我只知道我很喜歡看穿越的網路小說，可是那只是用於娛樂的，只能羨慕其中的女主在異國他鄉依然過得風生水起，對於知識積累卻沒有多大的作用。

我只能向大家推薦一本《好媽媽勝過好老師》，這本書講的是尹建莉和她的女兒之間的故事，讓我知道做父母的不應該事事都是凌駕於孩子之上，而是應該在孩子成長的路徑上，為孩子引導正確的方向。

也不能因為孩子還小，我們就事事都為他們做主，因為孩子也是有思想的，他有自己的主意，也有自己想要的。

《好媽媽勝過好老師》這本書的作者是一個教育碩士，同時有著16年的家庭教育經驗。

在她的女兒圓圓的成長過程中，她從來沒有強迫過她女兒做任何事情。就算有需要她女兒做的事，她也會用正確的方法讓她的女兒贊同這件事情，從而去做這件事。

她的女兒圓圓也會有害怕，通常我們在知道這件事是為孩子好時，我們會利用買東西，或是縮小痛苦的方法，讓孩子接受這件事。

但是作者採用的是直接告訴，她會先告訴孩子這件事對他的好處，然後再據實以告，這件事會在實行過程中會有什麼樣的影響？

例如她的女兒圓圓，在一次生病需要打針時，剛開始圓圓是抗拒的，後來作者告訴媛媛，因為生病需要打針，只有打針才能好得快，才能不這麼難受，圓圓接受了要打針這件事，可是對於打針他還是害怕的。

圓圓問她的媽媽打針疼嗎？她的媽媽沒有選擇欺騙或是給她買東西這些方法，而是告訴圓圓打針疼，但是就跟從板凳上不注意摔下來一樣疼，圓圓才消除了對打針所帶來的恐懼，而等到打針時，她發現打針確實和媽媽所說的一樣，是她能接受的疼痛，所以圓圓不再害怕打針。

除了打針，圓圓的媽媽不會使用哄騙或是買東西這些方法， 就連在學習上圓圓的媽媽也有另一套方法，那就是不死記課本上的知識，而是在課餘的時候多看課外書，多和孩子互動玩遊戲。

例如圓圓小的時候，作者會和圓圓一起玩小賣部的遊戲，讓圓圓從中體會到當老闆和員工的樂趣，從給商品定價，找錢、退錢中學到數學知識。

在圓圓還不會說話時，作者就開始給圓圓讀故事書，培養圓圓的課外閱讀能力。作者也不會因為圓圓長大了，就要圓圓給他講解書中的內容，因為作者知道，不管孩子是否能夠講出來，只要在閱讀的過程中，孩子能完全沉浸其中，那他就算理解了，只是不能說出來而已。

作者在做這些事情的時候，都是以圓圓的興趣為目的，而不是以圓圓的學習為目的，也不會強迫圓圓去做她不喜歡的事情 。

我們許多老師和家長都會在孩子的寫作上，讓孩子寫一些美好的，寫一些合乎常理的，卻不知在孩子的思想當中，世界是如此的不同。

在他們的眼裡，他們看到的一切和我們看到的一切是不同的，而他們正處思維發展快速的時候，一切想法都是司馬行空。

例如，圓圓的老師讓回家寫一篇作文，圓圓就把這篇作文裡的小河寫成了粉紅色的，在寫好這篇作後，圓圓在幻想著作業被貼到板報上的情景。

可是當圓圓的媽媽去接她時，問圓圓為什麼沒有在板報上看到她的作業時，圓圓說：“老師說的沒有粉紅色的河，要求重新寫作文，這嚴重的打擊了圓圓。

回到家後，作者拿出了各式各樣的盆裝上了水，然後問圓圓水的顏色，圓圓告訴媽媽，紅色的盆裡面水的顏色是紅色的，藍色的盆裡面水是藍色的，不同顏色的盆裝水，顏色是和盆一樣的，圓圓的媽媽讓圓圓用手用把水舀起來看一看，這時圓圓發現水又是透明的，圓圓的媽媽告訴圓圓，水可以有各式各樣的顏色，只是他們身處的環境不同而以，所以對水的顏色我們不用過多糾結。

只要忠於自己心裡所想，不會為他人帶來嚴重的後果，我們就可以寫出自己所想寫的一切。

所以說作為父母的我們可以去看看這一本書，從中學會如何平等的對待孩子，以減輕我們自己的負擔和孩子的壓力。