心理學上將孩子的

3~6歲稱為“潮溼的水泥期

”，因為孩子長大後的性格、習慣和生活方式，

有85%是在這個階段養成的。

3~6歲的孩子，身體和心理正在發生巨大的變化，比如

3~4歲的孩子，他們的行為容易受情緒的支配

，思維很具體、直接，

只能從表面去理解事物。

等

孩子到了4、5歲

，他們會變得非常愛玩，

思維開始變得具體和形象起來。

到了

5、6歲的時候，孩子的抽象思維開始萌芽

，開始顯得比較有“主見”，

有了相對穩定的人格和行為方式

，在性格上表現出或文靜或活潑、或外向或內斂的不同。

性格上的差異，讓我們看到了孩子們豐富多彩的一面，但是

如果孩子在3~6歲時，有下列表現

，那一定

要引起注意。

不愛表達

案例一

3歲的文文（小名）在幼兒園很少和其他小朋友交往，不愛說話，不到迫不得已，他很少開口表達。即使說話了，往往也表達不清。

後來才瞭解到，文文是獨生子，奶奶把他照顧得十分到位，總是一個眼神就知道文文想幹什麼，導致文文語言能力落後。

2~4歲是孩子語言發育的高峰期

，這個時候他們需要大量輸入語言資訊，並得到表達的機會，才能逐漸提高自己的語言能力。

● 給孩子表達的機會

我們不能剝奪孩子表達的機會，要

“刺激”孩子不斷地去練習說話。給孩子輸入大量的、正確的語言資訊，

在生活的各個場景中教給孩子常見的詞彙，豐富孩子表達的素材。

比如孩子想吃餅乾，就

引導孩子說出“餅乾”這個詞

，即使他說得不準確，也要及時鼓勵孩子，增加他的信心。

● 進行口肌和氣息練習：吹氣乒乓球

在

平時可以跟孩子玩一些吹氣球、吹笛子、吹乒乓球之類的遊戲，

必要時還可以做一些口肌訓練，改善孩子口腔肌肉不穩定、過於敏感等問題。

抗挫折能力差

案例二

豆豆（小名）今年4歲，特別愛哭，玩具被搶了要哭、對她說話聲音大了也要哭，還經常把“我不會”放在嘴邊，不敢嘗試新鮮事物。

整體評估後，孩子存在觸覺敏感的問題，同時對肌肉的控制能力也不太好，身體不夠靈活，本體覺發展不好，導致孩子抗挫折能力差，缺乏自信。

自信心對孩子的學習和生活有著重要意義，

自信的形成，源自

孩子能準確控制自己的身體

、源自

孩子的想法得到尊重

、源自

孩子的社交穩定和諧等等

。

但這些都建立在孩子

擁有良好的感統能力的基礎上。

● 緩解觸覺敏感：觸覺刷、大龍球等

大量的觸覺遊戲可以促進觸覺穩定發展

，比如家長可以

用毛毯把孩子裹起來，

變成“小美人魚”，或者

讓孩子玩沙子、玩泥土

；或者

用手指在孩子背後寫數字等遊戲

，都可以幫助孩子緩解觸覺敏感。

● 鍛鍊前庭和本體：小螃蟹過河

準備幾個體能環和沙包，讓孩子手腳撐地前進，並逐一將體能環中的沙包拿出來，可以有效鍛鍊孩子的協調性，刺激前庭覺和本體覺的發展。

● 鍛鍊協調能力：平衡拍球

藉助平衡墊讓孩子左右手交替拍球，既能鍛鍊孩子的協調性，又可以促進前庭發展，提升平衡能力。

脾氣暴躁

案例三

5歲半的妞妞是個聰明活潑的小女孩，性格外向，但就是特別愛發脾氣，甚至小夥伴不小心碰了她的玩具，她都會大哭大鬧，甚至扔東西、打人。

孩子愛發脾氣、性子急，一方面

跟家長的教育方式有關係

，

過於寵愛、包辦代替的方法

，很容易讓孩子產生唯我獨尊的心理。

還有就是

遺傳因素

，家長本身脾氣急躁的話，孩子多半也會變得性格急躁。

當然還

跟孩子的觸覺發展不夠好有關係

。因為早在人類的胚胎時期，

觸覺就已經是神經體系最重要的營養

了：

人類的胚胎一共有三層，其中，內層將來主要會發展為內臟，中層將來主要會發展為骨骼肌肉，外層，則主要形成面板和腦神經細胞。

也就是說，從生命形成之初，觸覺和神經體系就是一體的，觸覺的敏銳程度，將直接影響到大腦的辨別能力、身體的靈活和情緒的好壞。

● 引導孩子認識情緒

有情緒不可怕，可怕的是不知道如何控制他。家長要引導孩子認識情緒，讓

孩子知道尖叫、打滾、哭喊、摔東西、罵人這些都是不健康的情緒表達方式。

我們可以先從“打人”變成“打枕頭”，把“哭喊”變成“你聽我說”，把“打滾”變成“擁抱”等等，慢慢改善孩子處理情緒的方式。當然家長也要先做到這幾點。

● 減緩觸覺敏感

除了文中上述觸覺遊戲，家長還可以

帶孩子多去戶外活動

，給孩子與大自然接觸的機會。

● 促進本體覺發展：飛舞的流星

一些鍛鍊本體覺的遊戲也可以促進孩子對情緒的管控。比如這個飛舞的流星遊戲，家長把衛生紙的一端用皮筋綁好，然後朝孩子扔過去，讓孩子接住。然後讓孩子再扔回來，迴圈往復。

這類遊戲

可以鍛鍊孩子對肌肉的控制能力，從而感受自己力量的大小，促進本體覺的發展

，提升對情緒的控制能力。

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