俗話說“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。”聽起來好笑，當事人都知道是苦笑。有什麼好辦法能解決問題呢？希望我今天的分享能給您帶來一點啟發。

首先，什麼樣的人適用情景引導這種方法？請先回答以下兩個問題：

1、孩子是否相信有小仙女存在？

2、孩子是否會和他的小玩偶說話？

如果您對兩個問題的答案都是“是。”那麼恭喜您，您家娃和我家小妞一樣，對世界充滿幻想，覺得一切都非常有童趣，今天的方法可以試試哦。

什麼是情景引導？

就是利用孩子的童趣心理，1、用孩子喜歡的一些玩偶或者道具，擺放一些小場景；2、將小玩偶擬人化，來引導孩子完成作業。

小玩偶們學習很積極

我家案例分享

我家小妞學習上最大的困難，是讓她自己寫中文字。她之前一直是描紅。最近為了讓她過渡到自己寫，於是我又啟動“情景引導”模式。

首先，把她的小玩偶搬一堆出來，圍著她的小黑板。然後假裝小玩偶的聲音一頓亂喊：“我們要學寫中文字了，求求你了小老師，教教我們吧！”

然後小妞就很有興致地說：“好好好，一個一個來。每人寫一個字，誰先來啊？”

這時候就要看課文情況、結合小玩偶特點來提要求了。

例如最近學習的《小青蛙》一課，有很多和“青”字的相近字：清、請、晴、睛、情，容易混淆。

我就先假裝是小羊說話了：“妞妞老師，我最愛吃青草，我想寫青字。”青字寫完，小羊立刻“啊嗚啊嗚”地吃，又說：“太好吃了，請問有清水喝嗎？可以寫個清字嗎？”清字寫完，小羊又“咕咚咕咚”喝水。此時小妞已經很開心了，接下來就順水推舟。

小狗天天說：“我最喜歡晴天了，晴天能開飛機。請教我寫晴字好嗎？”

小猴子說：“我喜歡你的大眼睛，眼睛的睛字請問你會寫嗎？”

小貓說：“大家都很有禮貌啊，我想學習請問的請字。”

小馬說：“今天學了很多字，好開心啊！請問心情很快樂的情字怎麼寫啊？”

就這樣，熱熱鬧鬧地寫完字。接下來的幾天，如法炮製，很快就寫順手了。甚至主動要求寫字。

這兩天寫中文很積極

情景引導要點：

1、專門找孩子覺得困難的科目開展引導。學習時間一開始可能會拉得更長。

因為我們把“玩”的成分帶入了學習，例如小妞第一天玩小寵物學寫字，就邊玩邊寫了一個小時。

但是，透過這種玩耍，她克服了畏難情緒，開始喜歡自己寫字，甚至後來幾天主動要求寫字，而且寫得又快又好。這樣的結果，就是最理想的。

2、要在日常生活中為小玩偶建立一些人設，方便它們在孩子的學習中穿越。

小玩偶可以集體出現，也可以單獨出現，要按照玩偶特點來。例如我們的小寵物都喜歡學中文，因為它們都想陪小妞回中國旅行；中國來的功夫熊貓就喜歡學英文；小猴子最聰明，喜歡學數學。

3、適當找兩個寵物充當反面角色。

反面角色的好處是爸爸媽媽不方便說的話，讓小寵物來說。我們家主要由一隻小熊擔任反面角色。

小熊有時候會表達它的擔心：“哎呀！這個題太難了，她不會做吧？”有時直接會說：“她才不會很快完成作業呢！今天我要和媽媽出去玩。”通常孩子被激了一下，立刻開始寫作業。

這個方法會短平快，不過要慎重使用，我們家小熊就曾經被丟進了垃圾箱，哈哈。［呲牙］

4、情景引導的最終目的是為了快樂學習。

在低齡階段，多使用這樣的方法，孩子學習會非常快樂。雖然父母要費心費力去準備，但是等孩子的學習主動性調動起來了，一切就好辦了。例如小妞的英文學習，現在已經不用藉助小玩偶“提要求”了，因為她已經喜歡上英文學習了。

自己又抄又貼一首英文兒歌，忙了一個多小時^_^_^