這幾天和一位家長溝通時，媽媽說：
兒子8歲，脾氣很躁，不管是在學校還是在外面和其他同齡孩子相處，都很容易發生衝突，一言不合就動手推別人、打人……
因為這些問題，我從第一次接到老師的投訴到逐漸習慣甚至麻木，尤其是面對一些不知情的家長的指責，我都非常苦惱，也很焦慮……
多動症兒童在日常生活中，容易被人誤解為“熊孩子”，都是被家長寵壞了。
然而瞭解的人都知道，ADHD兒童的情緒、行為問題，更主要是大腦功能的問題，而非家庭教育問題。
但是這些問題卻會對孩子的正常學習生活、社交造成極大的阻礙，這主要是由3點原因決定的。
注意力不足，自控力弱，容易破壞規則
麻省理工學院利用了光遺傳學和神經迴路遺傳學技術，發現去甲腎上腺素能神經元，是透過兩個至前額葉皮層的“
去甲腎上腺素藍藻-額葉-皮質
”
途徑
，來驅動注意力和衝動控制。
透過一系列精心設計的滑鼠實驗，麻省理工學院的研究人員能夠確定：
刺激前額葉皮層與去甲腎上腺素能神經元的連線，增加了注意力並改善了正確的效能，但未能減少衝動的過早反應。
另一方面，刺激腹側眶額葉皮層與去甲腎上腺素能神經元的連線，並不能改善注意力，但可以減少倉促的衝動反應。
想要幫助ADHD孩子改善多動衝動，可以透過腦電生物反饋訓練來鍛鍊大腦。
一來是促進大腦神經遞質的分泌，如今天文章提到的一個關鍵資訊：去甲腎上腺素。
二來是要增強神經元與前額葉皮層、腹側眶額葉皮層的連線性，達到提升注意力和控制衝動的目的。
情緒管理能力不足，焦慮易怒
多動症兒童，不僅自己的情緒管理能力較弱，對於識別他人的情緒也會存在困難，因此在社交上更容易導致衝突，造成人際關係緊張，比如在學校交不到朋友等等。
依據面部線索的情緒識別能力
處理情緒首先要能夠識別情緒，包括別人的和自己的。但是多動症孩子不能很好地識別他人的情緒並解讀這個情緒所代表的的含義。
以往的一些關於面部情緒識別的研究發現，相較健康兒童，
ADHD兒童在人臉識別的任務上表現更弱，他們透過面部表情圖片提取情緒線索的能力以及精確性低於健康兒童
。
除了對他人的情緒識別能力比較弱之外，ADHD兒童對於自身情緒的識別能力也比較弱，這個現象在ADHD兒童身上發現，特別是患有ADHD的男孩子身上該現象更為普遍。
依據環境線索的情緒識別能力
情緒識別不僅僅包括面部表情，由於在日常生活中接觸到的環境更為複雜，所以也夾雜了很多情緒線索，例如：當時所處的場景、周圍人的表情等。
但是多動症兒童對環境的反應缺乏靈活性，很難提取社會線索或者依據環境的需求而調整自己的行為。
國外研究人員曾各招募了27名5~15歲的ADHD兒童和健康兒童，將需要識別物件的面部表情模糊化，再讓兒童依據情境判斷這個人的情緒。
研究結果發現ADHD兒童提取環境線索的能力也比較弱，依據環境判斷他人情緒的精確性低於健康兒童。
當孩子出現負面情緒時，家長其實也會被帶入一個不太好的狀態，無法心平氣和地去和孩子溝通。
最典型的表現就是“聲音增大、表情變化”，甚至有的家長會拒絕孩子靠近、排斥肢體接觸。
家長可能是希望藉助這種嚴厲的態度，達到讓孩子快速認識錯誤、快速改正的目的，但其實這樣的狀態，
往往會讓孩子產生更多的情緒，比如抓狂、害怕、委屈、倔強反抗等等
。
所以，即使需要用認真、嚴肅的態度講尖銳的話時，我們也要用身體和孩子做連線，比如靠近他，用手握著他的手或肩膀，告訴他：“你剛才那樣做，我覺得錯得太離譜。”
這樣，孩子比較容易聽進去教導，因為這種方式讓孩子感覺自己只是被批評，而不是被拒絕。
同樣的，父母的示範，也能在一定程度上讓孩子學習和他人交流時，自己應該如何表現。
語言表達能力較落後，溝通存在困難
這一條，或許是更多家長不曾想到的，可它卻是阻礙多動症孩子人際交往的重要因素之一。
我遇到過不少患有多動症的孩子，他們在講話時，會顯示出更高的音量，和更不穩定的音色，並且會習慣性地出現更多的言語重複或贅述詞彙。
比如：“
這是一個關於......嗯......嗯......故事......是關於......認識......嗯......
”
當孩子存在這類語言問題時，很可能會導致他人的誤解，引起別人的不耐煩，尤其對方也是孩子的時候。
多動症兒童的語言問題，和語言功能發育遲緩又有區別，患有多動症的孩子有良好的理解能力，但因多動衝動等問題常遺落部分細節，沒有注意到關鍵資訊。
對於多動症的孩子來說，在一群人中或者非常喧鬧的情境中，接收資訊並順利交流尤其困難。
所以，爸媽們在教育孩子或提出要求、指令的時候，切忌在人多嘈雜的場合，或者多個人在同一時間和孩子對話。
此外，多動症還會造成一次性處理大量詞彙的困難。
一個8歲的孩子大概能夠聽到並理解，沒有停頓的連續12個詞，但是對於患有多動症、注意力缺失的孩子來說，接受7個或8個詞彙已經是極限了。
這就是為什麼我經常強調，在和孩子交談時，爸媽們不要長篇大論的說一堆話。
提出要求用一句話簡潔明瞭的表達，可以強調多遍加深孩子的印象，也可以讓孩子重複你說的話，確保他聽進去並理解了，執行效果就會好上好很多。
