原創 | 瀟瀟

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瀟瀟親子學苑（ID:xxqzxy2020）

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樂樂

不愛上硬筆課，是大家都知道的秘密。

所以每到週末，我總要各種威（費）逼（盡）利（心）誘（機），才能讓他極不情願地去上一次課。

到這學期（大概已累計上了近40次課），樂樂雖然沒有強烈的牴觸心理，但也稱不上喜歡。

他只是知道，把字寫好，是一個學生的基本素養，所以學習寫字，是必須完成的一件事。

老母親的心願也很簡單，只要每次上課前，他不哭不鬧就行。心情差一點，也沒有辦法，總比哭鬧耍橫好吧？

但沒想到，上週五晚上，樂樂突然送了一個大彩蛋給我——

01八歲孩子自雞，要練好書法

話說那天晚上8點多，硬筆課下課回家路上，樂樂心情出奇的好。

“媽媽，我和你說哦，今天得到老師表揚啦。”

樂樂的硬筆老師，一向高標準嚴要求，甚至近乎嚴苛。能得到她的表揚，樂樂覺得含金量很高。

當然，兒子得到表揚，我也很高興。但樂樂接著說，“你知道我為什麼這次課能把字寫好嗎？”

接著，這個不到8週歲的二年級孩子，笑呵呵地分享了自己的2個秘笈：

第一個是，告訴自己喜歡學習，趕走壞情緒。

樂樂說，起初他是不想上硬筆課的，但也知道必須要來，所以到教室後坐下來，“我就在心裡和自己說，我喜歡上寫字課，寫字課也不錯。”

“這樣說了幾遍，我的心情就好起來了！心情好，寫起字來也特別認真，寫得就很好。”樂樂喜滋滋的，說老師改作業時，給他好幾個字都打了100分。

無疑，愉快的情緒，能使人的大腦處於最佳活動狀態，在愉快的心情下學習，精力會更集中，思維更敏捷，效果大大提高。

換個角度來說，

發自內心接納—努力寫好字—得到表揚—心情愉悅—寫得更好

，這是一個良性迴圈的閉環。

那第二個方法呢？

樂樂笑了笑，

“可能和我聽了醫生講的課有關係。”

原來，上週五，樂樂學校開展家長進校園活動。一位醫生在現場，和孩子們分享瞭如何保持骨骼健康。

“薛老師說寫字的時候，坐姿一定要標準。

我在家做了好幾遍醫生教的動作練習，上寫字課的時候，坐姿就很標準。姿勢標準了，字也寫得好啊。

”樂樂笑嘻嘻的，為自己的發現感到高興。

他甚至有些膨脹，問我硬筆課的高階班是什麼班，“我上完提升班，要繼續學。”

聽樂樂一說，老母親甚是開心：看來這個孩子，還懂得理論聯絡實際，活學活用啊。

此次上課的學習成果，究竟和骨骼練習有沒有關係，又有什麼要緊的呢？

比這個更重要的，顯然是樂樂對硬筆學習的自驅力，已經啟動了啊！

02 什麼是自驅力？

什麼是自驅力？

百度百科中有這樣一個解釋：

“內驅力是一種內在的動機或情感、心理因素，只有內化為一種內在意識才能時時驅動行為與抉擇。”

美國作家費拉爾凱普在《自驅力》一書中則提到：

“有自驅力的人就是追求卓越的人，為目標自己讓自己跑起來的人，而有自驅力的員工，願意為工作奉獻一切，不惜任何代價，因為他們認為，把工作做好是自己的使命。”

說白了，自驅力就是發自內心想要完成某事的力量，他們能化被動為主動，把一件事做好。

擁有自驅力的孩子呢？他們往往不用家長操心，會把學習看作是“我想學、我要學”的一種內在行為。

這種行為，帶來更多的是自覺，以及自我掌控的愉悅感，進而激發無窮的潛力。

作為一個長期威逼利誘孩子去上硬筆課的老母親，其實我想得並沒有那麼深刻。

我只是希望，激發他的內心小宇宙，開啟自驅力模式，然後母慈子孝、身心愉悅，就非常滿足了。

03如何挖掘孩子的自驅力？

既然自驅力是獲得成功的關鍵，是追求目標的強大力量，那麼我們應該如何挖掘孩子的自驅力呢？

孩子本來就熱愛的、感興趣的學習，可能他本身就有一股強烈的自驅力，在此不表。我們先說說孩子不想學又不得不學的情況下，如何他們的挖掘自驅力吧。

首先，多和孩子溝通，並說清學習此項技能的必須性。

挖掘自驅力，要分清楚外在驅動力和內在驅動力。

比如樂樂上硬筆課這件事，我的威逼利誘其實就是外在驅動力。

也就是說，他之所以去上課，是源於來自我的外在壓力，如果這個壓力消失或減弱，他就會原地不動，甚至選擇放棄。

但是，當我告訴他，寫一手好字是學生必備素養，他理解、想通之後，還立志“我要學，還要上高階班”，這就是內在驅動力。

一旦擁有自驅力，心甘情願做一件事，成長就會更快。

其次，信任、理解，多獎勵“彩虹屁”。

從排斥，到被動接受，再到主動接受，這其實是一個很長的過程。

比如樂樂，在學習硬筆這件事上，短短三步驟，他就用了一年半的時間。

在這個過程中，有過爭執，有過淚水，有過耍橫，有過委屈，但每次不愉快，我們都表示理解，甚至坦白和他說，我們也覺得寫字稍微枯燥了一些。

這能引起他的共情，緩解了不適的情緒。

此外，

我們始終信任他，鼓勵他能把這件事做好。一旦取得小進步，就會及時讚揚。

“哇塞，全家人寫字，就你這個字最最漂亮。以後你學好了，一定要教我們哦！”每次，這樣的“彩虹屁”，總讓孩子很受用。

被理解、被信任、被愛，這些心理需求被看見、被滿足了，孩子也容易成為一個有自驅力的人。

寫在最後

孩子學習本領，從排斥到接納，從接納到習慣，從習慣到主動，從主動到喜歡，可能都是一個漫長的過程。

在這個過程中，孩子或許會走點彎路，或許會摸索許久，才會找到自驅力，才能心甘情願地學習和進步，並找到適合自己的方法或路徑。

但，只要一旦孩子的內在驅動力被點燃，願意主動去學習，就有更多掌控自己的機會，就有可能活成自己的一束光。

“道阻且長，行則將至。”雞娃路漫漫，一起相伴努力吧~

作者簡介：

瀟瀟

前省級媒體資深記者，27年資深日記達人，心理諮詢師，家有兩隻小神獸。

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共讀、共寫、共成長。用文字記錄孩子成長變化，分享成長頓悟時刻，養成自我反省習慣。

我相信意願的力量，更相信堅持的力量。

讓我們攜手，與孩子一起，成長進步，天天向上！