孩子犯錯了怎麼辦？批評教育？懲罰？幫孩子解決善後？

正面管教的觀點是：

“

把錯誤看作學習的機會

”。

一天早上，鵬鵬賴床起晚了，起床後又磨磨蹭蹭，我緊催慢催，上學路上緊趕慢趕，最後還是遲到了。來看看正面管教的方法如何讓他將這次錯誤當作學習的機會吧。

晚上孩子到家，我問他：“今早上學遲到了，有沒有被罰？”

鵬鵬（生氣地，還帶點委屈）：“哼，還說呢！我就遲到了2分鐘，老師卻罰我站一上午！”

（我真想說“活該！叫你那麼多遍都不起，起來又磨磨蹭蹭！”）

（但是不能啊，這樣說，孩子情緒肯定會失控，要不發脾氣，要不生悶氣，更別說反思錯誤了。這次遲到被罰是好事，說不定可以一勞永逸地幫我解決娃娃起床困難、早上拖拉的問題呢！我要好好利用。）

我：“站一上午，可真有你受的！”

（共情！）

鵬鵬：“可不是嘛！”

外婆：“我在電視上看到國外有一所學校，孩子都是站著上課的，說站著上課更專注，課堂效率更高。”

（外婆真牛！看來，從壞事中看到好的一面是我家遺傳的天賦啊。）

鵬鵬：“難怪我覺得今天上課特別帶勁。不過只站了兩節課，有一節英語課老師讓我坐下了，還有一節是體育課。”

（孩子情緒好轉了。）

我：“你這麼大個子，站著聽課會不會難為情？”

（繼續關注情緒問題。）

鵬鵬：“這倒不至於，我們都習慣了。”

（What？難道你經常被罰站？不管怎樣，孩子情緒是沒問題了，到此打住嗎？No，no，正戲才剛剛開始呢，

解決問題和從錯誤中學習才是根本目的。

）

我：“不管怎樣，遲到總是不好的。以後怎樣才能不遲到？”

（啟發式提問，幫助孩子反思遲到的原因。）

鵬鵬：“老媽你早點叫我嘛！”

（還想把責任推給我，沒門兒！）

我：“我已經很早叫你了，還叫了你好幾遍。”

鵬鵬：“那我自己在手錶上定個起床鬧鈴吧。老媽你先叫我，鬧鈴是最後一道防線。”

（孩子自己想出瞭解決問題的方法。）

我：“好。那為啥早上起床困難呢？”

（繼續啟發孩子尋找根源。）

鵬鵬：“頭天晚上睡得有點晚。”

我：“怎樣才能睡得早點？”

鵬鵬：“寫作業要快一點，不磨蹭不拖拉。”

我：“怎麼做才是不磨蹭不拖拉呢？”

（習慣讓我不停地問下去。）

鵬鵬：“老媽你有完沒完！反正我會快一點。”

我（笑）：“不問了，不問了，習慣成自然了。”

這次之後，他寫作業有沒有快一點我沒看出來，因為每天的作業量和難度是有差異的，而我也不會一直盯著他，但早上起床的效率確實高了很多，我再也不用那麼辛苦地一遍遍催他了。

所以，不要一味將孩子犯錯看成壞事，而是要利用孩子犯錯的機會，促進孩子自我成長。

總結：

把錯誤看作學習的機會：

1）以同情與和善迴應錯誤，而不是羞辱、抱怨或說教。

2）合適的時候，使用啟發性的問題，幫助孩子“探索”錯誤的後果。

3）吃飯時，邀請每個人分享今天所犯的一個錯誤，以及從中學到了什麼。

（參考《正面管教》《正面管教工具卡》）