記得前幾年看過一個國外紀錄片，講的是透過掃描大腦發現，兒童在彈奏鋼琴時大腦的大部分割槽域都處於被點亮的活躍狀態，左右腦的連線也更順暢。如果孩子童年時經常彈奏鋼琴，對大腦所帶來的好處可以受益終生。透過身邊孩子的驗證，我對此也深信不疑。隨著我的孩子慢慢長大，通過幾次引導，發現他對音樂沒有一點興趣，加之家裡也沒有音樂方面的環境薰陶，鋼琴教育想法就此擱置。

左右手的聯合彈奏加上音樂的刺激，對大腦的好處毋庸置疑。但那些沒有音樂或鋼琴天賦的孩子難道就一定比別人差嗎？為何曾國藩的“天下至拙能勝天下至巧”可以成立，為何現代科學驗證那些獲得諾貝爾獎的科學家並不比一般人更聰明。聰明到底是什麼，聰明和成就的關係是怎樣的？

從之前閱讀過的書籍回憶，其實大腦被點亮是有很多機會的，我們家長只要提供溫馨有愛的環境，讓孩子的探索欲始終可以從容地釋放，快樂的玩耍運動，這種環境下，大腦也是在被持續的點亮狀態。畢竟目前絕大多數孩子不是每天都長時間的不停的彈琴，但我們的孩子可以每天無壓力不間歇地探索，運動，玩耍，這些恰恰是可以隨時隨地的進行，且天然沒有任何副作用的大腦點亮方式。

過早的讓孩子透過強化培訓達到某些目的，勢必將剝奪這些自由探索娛樂的時間並且需要承受一定的高壓力。現代科學證明，如果我們不能從容地學習生活，讓孩子經常處於壓力中，會降低孩子大腦活躍度，過度的壓力會殺死大腦神經元。

帶給孩子一個寬鬆快樂的同年，更有助於未來的挑戰。

聰明是一種優勢，任何事務都具有兩面性。聰明的孩子很容易就能搞定一切，習慣不需要付出太多努力。所帶來的缺陷就是不夠堅持、專注、和謙虛，然而成就往往離不開堅持、專注和謙虛。這也許就是“天下至拙能勝天下至巧”的道理吧。如何取捨，變得簡單了，其實只要能幸福從容生活，怎麼選都可以。