《披荊斬棘的哥哥》正如火如荼地進行著，火熱程度不下於乘風破浪的姐姐。哥哥們喚醒了我們青春的回憶。
初次見面的過程中，因為不同的選手，不同的地區，不同的領域，不同的年齡，哥哥們之間也出現了各種小團隊。
小團隊中也出現了各種角色，還沒有開始表演前，有些知名度高的不用介紹就可以說出名字，而不太出名的就算是介紹了也很難記住名字，尤其是臉盲症的人。
節目中出現了一幕有爭議的畫面，說唱組的GAI私下找到陳小春，指控林曉峰不尊重布瑞吉，因為林曉峰不知道布瑞吉的名字，而布瑞吉是GAI的兄弟，所以他來為兄弟撐腰。
陳小春也展現了小團隊大哥的氣勢，回了一句：
“那也是我的兄弟。
”
因為GAI的一番操作，讓說唱組的其他成員也備受爭議，尤其是在表演時，彈幕全是不好的聲音。
後面選擇團隊裡的組長，布瑞吉成為組長，其他哥哥們最開始是疑惑驚訝，但是當布瑞吉一段禮貌且嚴謹地表達後，獲得了哥哥們的一致好評。
團隊中的溝通因此顯現得尤為重要，好的溝通能讓團隊齊心協力，不良的溝通會導致團隊散亂。
最近入手一本書《小團隊溝通課》，語言極為通俗，言語幽默有趣，無論是學生還是職場人士，都能輕鬆愉快地學會。
書中大量真實的案例，涵蓋工作和生活的各類場景，輔之以對團隊中各類正式和非正式角色的詳細討論，從理論和實踐上均給了明確指導。
1、團體之間的溝通
當身處團隊中，你的每一次表達、每一個選擇和行為都在不斷地定義著你是誰，你在團隊中的作用，你對其他成員來說你是誰，其他成員對你來說又是誰。
你影響著集體，集體影響著你。
團隊之間是競爭關係，還是協助關係，這些因素都影響著團隊之間的溝通。
首先，我們要遵守規則。
這裡的規則，是指語境，說話的環境，也是指在特定語境裡應該做什麼、不應該做什麼？
在《披荊斬棘的哥哥》是一檔綜藝節目，每個人說的話，做的事都會被錄下來，給螢幕前的你我觀看，被螢幕前的你我評論。
在這種情況下，什麼話該說什麼話不該說，應該心裡有個底。
不管是職場上還是生活中，都應該如此。
一個晚輩對長輩大呼小叫，這是不尊重長輩。
學生對師長辱罵，這是不尊師敬友。
下屬對領導的無理，是職場中的大忌，這關乎到你的升職，也關乎到你口袋裡的錢財。
因此溝通方式是否恰當，不能脫離複雜的語境孤立判斷。
其次，我們要獲得溝通能力。
溝通能力是指溝通雙方都能在當前語境下高效且恰當地參與其中。因此團隊溝通能力要求我們的行為必須恰當並且有效。
要提高你在團體溝通中的有效性和恰當性，一般來說有5種做法：
第一、學習相關知識：學習規則。
第二、磨鍊溝通技巧：展示，而不是瞭解。
第三、提高敏感度：接受精度。
第四、增強責任心：追求卓越的激情，有效性地投入。
第五、不要在溝通中忘記道德規範。
2、團體中的角色定位
書中有個案例，斯坦福監獄研究。
21位學生經過角色扮演，分別是斯坦福監獄裡的囚犯和獄警。當不管多麼懦弱的學生穿上警服，立馬變成了跟獄警性格相關的形象，而不管多麼堅強的學生進入監獄成為囚犯，最後都變得懦弱膽小。
角色在團隊中起著決定性地位，支配權還是被支配權。
儘管學生可能永遠也不會在現實生活裡扮演獄卒或囚犯的角色，但日常生活中卻有很多相似的情形。比如醫生與病人、上司與員工、老師與學生，以及父母與兒童之間，都存在角色的權力分配不平等。
我們每個人都有自己的位置，我們應該定位好自己的位置。例如：公司需要招聘一位員工來滿足某個職位的需求，因此在崗位上應該詳細地說明這份工作的內容，讓新來的員工清晰地知道自己的職位以及定位。
3、團體之間的關聯性
團體中的每個部分都是有關聯性的，關聯性有兩種影響：漣漪效應和協同效應。
漣漪效應對應的是連鎖反應。在一個系統裡，任何一個部分都可能會對整體產生極大影響，就如同丟入河裡的石頭，可能會激起眾多浪花，也可能沉入水底風平浪靜。
而漣漪反應是負面的還是正面的，也跟小團隊裡的溝通有關。
《披荊斬棘的哥哥》，因為GAI的一番不好的溝通，讓說唱組的成員都大受影響，被各種指責。而陳小春對林曉峰的維護卻讓他個人備受觀眾的喜愛，也讓他的小團隊格外有好感。
這可以充分說明，一個人的言行能給小團隊帶來漣漪效應，是好是壞看這個人的情商，會不會溝通。
還有一種影響是協同效應，小團隊裡集體往往會爆發出驚人的力量，創造輝煌的成果。當團隊裡的成員發揮各自的能力為共同目標齊心協力時，會產生協同效應，這種效應會讓團隊整體更上一層樓。
當然負協同效應也能讓結果不堪設想，更甚至團體成員的集體無知可能會導致更嚴重的後果。負協同效應及像一顆老鼠屎壞了一整鍋粥，讓集體裡的事情變得糟糕且失敗。
小結
每個人都是團隊中的一份子，掌握良好的團隊溝通方法，能讓你少走彎路，快速進步。
《小團隊溝通課》以合作型溝通為核心，引入系統論思想，建立溝通能力模型以幫助我們迅速融入、適應和影響小團隊，致力於幫助你成為小型團體和團隊中的優秀溝通者。