現代社會對教師不乏讚美之詞，其中流行最廣，認知度最高，影響最大的首推下面五種：

一、教師是人類靈魂的工程師。

二、教師職業是太陽底下最光輝的職業。

三、教師職業是太陽下面最崇高的事業。

四、燃燒了自己，照亮了別人。

五、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

對教師工作給予這樣崇高的評價，反映了社會的文明程度；對教師職業崇高而偉大這樣高的認可，的確非常正確、準確。對教師們是一種極大的鼓舞和激勵，同時又讓教師們感到了身上責任的重大和使命的崇高。

教師職業能獲得這樣的美贊，那是因為教師工作具有不可迴避和無法選擇的艱辛和付出，既人們常說的奉獻精神。的確，一輩子的教學工作經歷告訴我，選擇了教師職業就是選擇了一輩子的艱辛和付出（特別是中學教師），就是選擇了奉獻。教師是最有奉獻精神的人之一。此話絕對百分之百的正確。

但是，作為一名教師，一定要非常清楚和明確教師的付出與奉獻的關係，這對自己在平常的教學工作中如何投入，任何選擇和改變自己的教學行為，任何付出，怎樣奉獻，任何對待和評價自己的付出和奉獻精神，具有非常重要的指導意義。特別是在新課程改革中，如何真正成為一個有奉獻精神的高水平的優秀教師，更具有實際意義。

奉獻的實質是愛，是對自己所從事的工作，所追求的事業以及自己的理想真正全身心無私地付出的愛。它的內涵是兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔的精神，所以，人們把它稱為奉獻精神。奉獻的前提是付出，奉獻意味著付出必須是無私的、無怨的、無悔的、無回報的。

付出則意味著精力、體力、腦力、時間的消耗、心血的損耗和汗水的流淌。教師的付出不僅是時間和汗水，更多的是心血、精神、精力和心智。既勞身、勞心，又勞神。

那麼，教師的付出是奉獻嗎？教師的無私付出一定是奉獻嗎？

不同的人有不同的答案，這很自然。

教育是一項以人的發展完善為終極目標的事業。教師的教學工作是一項追求實效，具有極強科學性和藝術性涉及人的思想的專業工作，因此，不能簡單地認為或斷言教師的付出就是奉獻。教師的奉獻應該有實效、人文和專業三個方面的內涵要求。

1、從教學結果講，教師的一切付出必須要有實際的教學效果體現。

教師的使命之一是傳道解惑，因此教師的付出必須要真正實現其教學目標，完成其負載的使命。其付出真正使學生真正得到了道，真正能自己解惑。這樣的付出才是奉獻。

2、從人文角度講，教師的付出必須是學生的發展需要。

教師的付出物件不僅是學生，而且是學生的發展之必須。既是說，教師的付出必須得到學生的認同，與學生的發展所必需相匹配，而且學生的需要不僅僅侷限於知識和方法，這種需要還包括認知、心理、情感、精神上的需要。教師的付出滿足了學生的這些需要，這樣的付出才是奉獻。

3、從教學專業角度講，教師在課堂上付出的必須是滲透了智慧的專業方法和方式。

在課堂教學中，教師的付出首先應當符合課程標準和考綱的要求。教學過程中不僅投入了時間，流出了汗水，花費了心血。而且更重要的是必須使用滲透了智慧的專業方法和方式進行教學，為學生的學習、發展注入正能量，讓學生在安易、融洽、和諧的環境中獨立思考和探究學習。這種付出才是奉獻。如果只是滿堂灌，一講到底，時間加汗水式的投入，再多的付出也不能是奉獻。

因此，我認為，教師的真正奉獻應該是：

用專業而智慧的教學方法和方式，根據教學要求和學生學習發展的需求，無私而全身心地付出和投入精力、智力、腦力、時間、心血、辛勤和勞動，學生在學習和發展上的需求都真正得到了滿足和實現，這才是教師真正的最好的奉獻精神。

於是，我要說：

那些對學生學習和發展毫無意義的付出，不僅不是奉獻，而且是一種資源浪費，也是對自己勞動的不尊重。即使它是無私的。

在教學中那些無智的、不專業的、理念陳舊和落後的相關付出，不僅不是奉獻，而且是對學生的極端不尊重了，即使是燒燬了自己。儘管值得尊重，但絕不是奉獻。