之前我們講了進行原版閱讀，是為了讓孩子的英語能夠更流利。孩子在開始英語原版閱讀後，在逐級提升的時候，會看到孩子讀的越來越快，越來越好。然後，在一個階段的時候，又會出現，不會讀，讀的“坑坑窪窪”，沒有之前連貫。這些，都與流利度有關！

什麼是流利度呢？

流利度是一項與閱讀的精確度、閱讀的時間和閱讀的情緒相關的能力！是為了能理解孩子自己所讀的內容。無論孩子是在默讀，還是大聲朗讀，都需要流利地進行閱讀。尤其是在大聲朗讀的時候，能進行流利閱讀的孩子，對於大段的朗讀還可以增加合適的語音語調，這樣的閱讀就會更加的流暢、平滑和更有情緒。

那麼閱讀總是磕磕絆絆的孩子，可能是在解碼技能方面出現了問題，或者需要更多的時間練習閱讀的速度和閱讀的平滑度。流利度對動機也是非常重的。孩子發現閱讀困難的時候，他們往往會不想再閱讀了。隨著學習的年級在提高，閱讀就孩子來說就尤為重要，小學高年級的閱讀量急劇增加。閱讀速度慢或者疲於閱讀的孩子將很難滿足高年級對閱讀的要求。

是什麼原因導致閱讀流利度難呢？

孩子的視角：這些對我到底是什麼呀？

孩子們通常會用比如“我討厭讀書！”之類的話表達他們的挫敗感和無力感。 但是如果可以的話，這可能是孩子們在描述流利度障礙，在如何影響他們的閱讀的方式：

l 孩子在讀一個章節的時候，感覺像被卡住了一樣；

l 孩子花太長時間閱讀；

l 孩子花費很大的精力讀完一本書，卻無法想到底是什麼意思；

家長的視角：我在家都看到了什麼？

這是給家長的一些瞭解孩子是否在流利度方面存在問題的建議：

l 孩子知道如何讀單詞，但似乎要花很長時間才能默讀一本簡短的書或一段話；

l 孩子讀一本書沒有任何情緒；

l 大聲朗讀的時候，總是磕磕絆絆；

l 大聲朗讀的時候，非常的慢；

l 孩子默讀的時候，嘴唇是在微微動的。

教師視角：孩子在教室是怎樣的？

這是給老師的一些瞭解孩子是否在流利度方面存在問題的建議：

l 孩子閱讀的時候，“每分鐘正確字數”評估結果低於年級水平或基準目標；

l 由於閱讀的速度或準確性地影響，孩子大聲朗讀時會有挫敗感；

l 孩子在大聲朗讀的時候，沒有任何的情緒，也就是說沒有增加合適的語音語調；

l 孩子不會將單詞區分成有意義的單元；

l 閱讀的時候，孩子不會在句子或段落中進行有意義的停頓。

如何解決流利度的問題

在家長和老師的幫助下，孩子們應該學習影響閱讀流利度問題的策略。 以下是一些建議和具體操作。

孩子如何幫助自己提升

l 家長或老師大聲朗讀一段話的時候，用手指指單詞，跟著一起閱讀；

l 家長或老師大聲朗讀的時候，孩子可以用和家長匹配的聲音一起讀；

l 選擇最喜歡的書和詩，一遍又一邊的練習，這樣會讓閱讀更加順暢，也會充滿情緒。

家長在家可以這樣做

l 支援和鼓勵孩子，引導孩子意識到可能會因閱讀感到沮喪，這是正常的階段；

l 和孩子的老師溝通，瞭解孩子對單詞的解碼能力處於什麼水平；

l 如果孩子能很好地進行單詞解碼，可以透過以下方法幫助孩子提高閱讀的速度和準確性：

l 大聲朗讀，一定要孩子用和家長匹配的聲音一起讀；

l 讓孩子多練習詞彙表中的詞彙；

l 提醒孩子注意句子之間和段落之間的停頓；

l 家長大聲朗讀給孩子聽，讓孩子知道，做父母的你也可以提供一個流利閱讀的示範；

l 選擇詞彙難度合適、閱讀節奏清晰的書籍，方便孩子大聲朗讀的時候可以“聽到”自己流利閱讀的聲音。

注：

家長在不能讀的情況下，可以選擇音訊，讓孩子跟讀音訊，聽讀音訊。最好是選擇紙質書，也可以選擇有輔助功能的電子資源。

孩子的英語閱讀流利度，是一項要長期堅持練習和積累的過程，無論遇到多大的困難，家長一定堅持，不能比孩子先放棄。

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