1，分詞做狀語

（1）v。－ing形式：

現在分詞做狀語，用來表時間、條件、讓步、原因、伴隨、結果等。現在分詞所表示的動作與句子主語之間構成邏輯上的主動關係，且含有進行的意思。

（2）v。－ed形式：

①過去分詞做狀語，用來表時間、條件、讓步、原因、伴隨等。過去分詞所表示的動作與句子主語之間構成邏輯上的被動關係，且含有完成的意思。

②源於系表結構的部分過去分詞做狀語，表示句子主語所處的一種狀態。不表示被動關係，其前不用being。

常見的有：tired of （厭煩了）、devoted （專注的）、seated （坐著的）、hidden （躲著）、born in （出身於）、lost/absorbed in （沉溺於）、dressed in （穿著）等等。

比如，

Following the teacher，he entered the classroom。（動詞follow與句子主語構成邏輯上的主謂關係，與句中謂語動詞所表示的動作基本同時發生）

比較下面一句，

The teacher entered the classroom， followed by him。（動詞follow與句子主語構成邏輯上的動賓關係，與句中謂語動詞所表示的動作基本同時發生）

（3）having done/having been done強調分詞的動作，發生在句子的謂語動詞表示的動作之前。

比如，Not having finished my homework， I had to stay at home。

（動詞finish與句子主語構成邏輯上的主謂關係，且先於謂語動詞表示的動作發生）

（4）有些分詞或不定式短語做狀語，其形式的選擇不受上下文的影響，稱作獨立成分。

常見的有：

to tell （you） the truth 說實話

generally speaking 一般來說

to be honest 誠實地說

frankly speaking 坦白地說

judging by 根據……來判斷

to begin/start with 起初；開始

to make things worse讓事情變得更糟糕的是

2，不定式做狀語

不定式主要可以做目的狀語、結果狀語、原因狀語等。

（1）在too 。。。 to do、 so/such 。。。 as to do、enough to do結構中做狀語，表目的。

比如，She is such a good teacher as to be respected by all her students。

她是個如此好的老師，以至於受到她所有學生的尊敬。

（2）在only/just to do結構中，表示出乎意料的結果。

比如，She rushed to the station， only to find that the subway had left。

她匆忙趕到車站，卻發現地鐵已經開走了。

（3）在be happy/glad/sorry/sad/surprised to do sth。結構中做狀語，表原因。

比如，John was surprised to be informed of the news。

被告知這一訊息，約翰感到吃驚。