現在的教育，從小學開始到大學，體育課似乎總被一部分人討厭著。
就拿我自己來說吧，在高考之前的12年學習中，體育課對我來說就是可望而不可及。
一週兩節體育課，能上一節就要燒高香了，因為體育老師“身體不好”。
我記得十分清晰的一次就是我的初中，本來是上體育課的時間，化學老師進到屋子裡說，體育老師做了個手術，未來一個月的體育課都要上化學了。
然後第二天，我們就看到了“帶病”跳沙坑的體育老師。
如果老師們大發慈悲，沒讓體育老師生病，我們也如願上了一節體育課，回到家依舊要被家長“碎碎念”——
“上這課有啥用？除了耽誤學習還能幹啥？”
“上了體育課之後，下一節課肯定沒精神上了，要我說趕緊把體育課取消吧。”
“高考體育能佔多少分？有這時間多做兩道物理多好！”
反正說來說去，體育課就是一門毫無用處並且還佔了學習時間的多餘課程。
所以不管學生如何需要在體育課中得到一些充滿歡樂的休息時間，家長和老師都會本著“學習至上”的原則拒絕體育課。
體育在考試中所佔分值少，所以在這些家長和老師眼中，體育只對考試有用，而其他時間
上這麼多的課程根本就沒有必要。
學生體質差究竟是誰的過錯？
去年開始，關於學校體育的政策頻頻出臺。
10月份，中考將體育和語文、數學、英語放在了同一個水平線上，分值都是100分。
而在物理化學政治等一些在往年十分重要的課程，分值都劃在50分、40分、30分一欄中，
體育分值幾乎是這些課程的三倍到四倍。
體育一躍成為了中考中的主角，家長們一時表示無法理解：
體育很重要沒錯，但是如果和中考成績掛鉤就有些過頭了。
但是真的過頭了嗎？要我說這只是上頭的無奈之舉。
在前兩年《柳葉刀 兒童與青少年健康》中發表了這樣一組資料：
從1995年開始至2005年，根據肺活量、立定跳遠、仰臥起坐之類的運動來看，7-18歲的兒童和青少年的身體素質連年下降。
而從2000年之後到2014年，這些孩子的體質指標一直都是負數。
這幾年中，國內兒童和青少年的身體素質下降了167%，孩子們缺乏鍛鍊導致身體不好成了資料上的事實。
雖然資料只到了2014年，但是從最近幾年的實際情況來看，這些情況並未得到改善，反而還更加嚴重了。
2017年的軍訓第一天，廣州市四所中學，3600名學生中竟然有10%的暈倒率
上個月，各個學校都迎來了新入學的學生，而在山東濰坊的一所學校中，軍訓的第一天才開始15分鐘的訓練，學生們就暈倒一大片。
鏡頭隨著老師從軍訓佇列中抱起暈倒的學生來到帳篷中，其中躺滿了剛剛暈倒還在休息的學生。
不僅是軍訓的時候讓很多人意識到如今青少年的體質問題，還有各種肥胖、疾病等問題在青少年中同樣十分嚴重。
18歲以下的肥胖人群高達1。2億；12到18歲的孩子有近2%的人有糖尿病。
現在進入一個小學的班級，幾乎有一半的學生都佩戴著眼鏡。
實際上，如今孩子們體質差，身體不好，很大原因都在於家長和老師的不重視。
就像文章開頭說的，家長和老師們重視的只是學生的文化課成績，體育課上還是不上，對於最終的考試成績並沒有太大的影響。
所以主科老師占課，體育老師“自覺”相讓成了常態，學生的體質和影響學生未來的文化課成績，兩相對比之下，體育課自然變得無足輕重了。
面對無人在乎孩子們體質的環境，官方釋出相關政策，強制改變體育在教育中的重要程度也是不得已而為之了。
體育真的影響孩子成績嗎？
其實，根本沒有任何一個家長願意自己的孩子身體弱，哪個家長不希望自己的孩子是健康的呢？
家長們的想法其實大家都明白，無非就是怕這個體育時間影響了孩子的學習成績。
不過事實上，體育活動不僅不會浪費學生學習的時間，反而會提高學生學習的效率。
在20多年前，美國一個老師曾經在班級裡做了這樣一個實驗：
老師要求學生每天早晨七點提前到校，然後進行各種體育等活動，在運動時達到最大攝氧量的百分之70才可以進教室上課。
實驗一開始，孩子們都覺得很新奇，但家長卻炸了鍋，認為在上課前進行體育活動就是把精力浪費掉了，上課時候不累才怪。
老師聽到家長的抱怨、投訴並未放棄，在質疑聲中堅持著自己的試驗。
結果並未讓老師失望，學生們上課並未感到辛苦、勞累，反而精神和思路十分清晰，老師講課的效果比以往不知道好了多少。
他們發現，在早晨訓練之後上最困難的課程要比在下午上課的效果同樣要好很多。
在科學的角度來說，運動並非只是消耗體力，還會在身體中產生多巴胺、正腎上腺素和血清素。
而這幾種物質都是會正面影響學生學習效率的物質。
事實證明，適當且正確的體育活動並不會讓孩子在學習中退步，反而會從生理方面為孩子提供學習的熱情、心態和能力。
不僅如此，我認為適當的體育活動會讓學生從心態上改變對學習的畏難情緒。
現在有很多學生整天都只在學習的海洋中遨遊，而家長卻根本不給上岸休息的機會。
學生遇到學習的瓶頸也只是一根筋的瘋狂鑽研，絕不放鬆。
但這樣的情況真的是正確得嗎？
小時候學習遇到難題抓耳撓腮，最後看到問題就頭疼想要放棄。
但我媽看到這樣的我說得最多的一句話就是“先休息一下，放鬆一下精神，神經緊繃對解決問題來說是沒有好處的”。
在得到允許後，我拿起衣服就會往外跑，瘋玩一個小時後回到書桌前，完全沒有了之前的壓力，看這道題的思路也清晰很多，沒過多久題也就做出來了。
這並非巧合，而是心態的轉變讓自己變得更加輕鬆了，沒有過多壓力，思維自然就變得更加活躍。
所以總的來說，不管體育或者其他活動佔用了學生多長時間，這些都只會成為學習上的催化劑而非絆腳石。
體育為考試成績？其實是為健康
其實讓家長和老師對體育有如此多的誤解的，只是因為孩子的成績，但其實體育並非為了影響孩子的文化課，而是想讓如今孩子們體質變差的趨勢有所改變。
包括現在的部分大學生，他們都並不喜歡體育課，因為在之前的十幾年中，他們並沒有很好的體質，所以在大學體育中，“累”成了必然。
有“累”就有“懶”，逃課偷懶也就成了常態。
孩子們從小學開始到步入社會，在身體健康上從未達標過，那麼今後的工作中，生活中，又要用什麼來拼搏呢？
家長們都說現在讓孩子們少上一節體育課沒什麼，今後考上好大學，找到好工作才是最重要的。
然而這麼看來，沒有身體當本錢，步入社會也只是個“病秧子”。
學生的健康問題需要家長學校一起重視起來，沒有家長和老師的支援，只靠教育部頒佈的各種規定來改變現狀實屬困難。
將體育成績劃分到中考最重要的一部分看似不合理，但卻是不得已而為之。
家長們要明白，用體育成績來要求學生的體質達標難道不是現在孩子的悲哀嗎？
改變對體育課的觀念等於加強孩子的健康等於為孩子的未來加一把勁，家長把對體育的心態放正，孩子只會變得更優秀。