每一個孩子都是天生的畫家。
記得一一從知道“筆”這個東西開始，便總會隨時偷襲我手中的筆，四處亂畫。現在想來，那應該算是她畫畫的開始吧。
這幾日，翻開我的畫畫本，發現了好多她留下的“傑作”。從最初的胡亂點到來回晃動的線條，再到一個重疊一個的圓圈，最後到如今的“小人”，一一的畫也在發生著翻天覆地的變化。
有人說無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。只是有的人在成長的過程中，這項能力逐漸被自己耽誤，或是被外界各種因素影響和阻礙，最終消失不見。
為此，作為父母的我們，為了更好地培養孩子，為了讓孩子能夠持久地擁有這個與生俱來的天賦，一定需要知道我們的孩子在不同年齡段會畫些什麼。
一歲 繪畫活動的誕生
這個時候，孩子的繪畫，與其說是畫畫，不如說是手的運動軌跡。
相比較於畫畫，他們可能是對手中的筆更加好奇吧。這應當是他們第一次發現居然有這樣一種東西，在地板上、牆上、紙上隨意塗抹，就會出現很多奇怪的東西。
他們喜歡拿著筆在紙上咚咚咚地敲打，彷彿在使出全身的力氣。而正是這樣的敲打成就了他們的第一次“塗鴉”之作。
大概從一歲兩三個月到一歲半的時候，孩子的手開始能夠做出左右往返運動了。這時候他們的“作品”便從一個個敲下的點，變成了類似半圓的線條。
等到了一歲半的時候，隨著孩子爬行能力的逐漸提升，他們的手能夠運動更加靈活更加便捷了。這時候，他們的畫作就會從來回的半圓線條，走向一個又一個重疊的圓圈。
在這個繪畫誕生的初始階段，作為父母的我們，只需要給他們足夠的自由，讓他們盡情地隨意發揮就好了。
兩歲 一邊解釋一邊畫
過了兩歲，孩子們開始對外面的世界更加好奇了。他們有的時候會蹲在地上一動不動地看一隻螞蟻，有的時候追著一片落葉跑個不停，有時即使是芝麻粒小的一個東西，他們都能看見，並且嘗試著用手指去捻起來。
這個階段的孩子手的功能更加成熟，運用起來夜更加靈活精細。
因此，孩子不僅能夠對比著已經畫好的線條和將要畫的線條來畫畫，也能夠目測線條的走向。這時，他們已經能夠畫出有始有終的線條。
也正因為如此，在孩子進行繪畫活動的時候，媽媽們應該要尊重他們，儘量不要去幫忙和干預，否則一切就前功盡棄了。
慢慢地，孩子們可以畫出封閉的源泉，並且還會嘗試著告訴你他畫的是什麼。
只是，這個解釋可能會隨時發生變化。
記得有一次，一一在本子上畫了一個圓圈，然後還點了很多點。
我問她：“你畫的是太陽嗎？”一一點頭說：“是啊！”
過了一會兒，一一爸爸走過來看了看，說：“哇，你這畫的是什麼啊？”
一一得意地笑著說道：“這是披薩。”
我聽完一驚，怎麼剛剛說是太陽，轉眼就成了披薩呢？
後來我才知道她並不是在撒謊，而是她把這個畫看做了那個時刻最重要的東西。
而越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。所以如果你的孩子告訴你他的圓圈是各種各樣的奇怪物品時，你應該感到十分高興，因為他的腦海中有著豐富的事物印象。
三歲 給畫賦予意義
相比較於兩歲時解釋自己的畫作，三歲時孩子給畫作的解釋和賦予的意義已經發生了根本上的改變。
記得有一次，一一在紙上畫了兩個小人。我看著兩個差不多模樣的小人，笑著說：“這兩個人是誰啊？”
一一指著左邊一個看上去稍微小那麼一丟丟的小人說：“這個是爸爸。”接著她又指著旁邊的那個小人說：“這個是媽媽。”
我問：“為什麼這個小的不是媽媽呢？”
一一頓時瞪了我一眼，一口否決道：“不是的，這個是爸爸，這個胖胖的才是你。”
好吧，果然是親閨女。
三歲的一一在開始畫的時候，便已經決定自己要畫什麼了，她是帶著目的來作畫的。
正如這個階段的所有小孩一樣，他們在畫畫之前就已經給畫賦予了意義，而且這個意義是不會因為外界的任何因素而發生改變的。
三歲的孩子已經上幼兒園了。他們的生活也隨之變得更加豐富，對外界的認知也越來越多。這個時候的他們的畫作已經從簡單的圓圈和線條變成了圓圈和線條的組合，構築了他們眼中的第一個簡單頭足人像。
四歲 開始憑印象畫出具體形象
這個階段孩子開始在畫頭部的基礎上畫出手和腳，形成“頭足人像”。這也是他們開始對什麼是人類的認識過程。
這個時期如果成人盲目教給孩子如何畫畫，就是剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至是挫傷了孩子認識世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長為人的最重要的學習和發展的能力。所以這個時候，父母要做的就是讚美和鼓勵孩子，而不是不斷嘗試著告訴他這裡應該還有手，那裡應該有腳等等。
五歲及以上 畫出經歷過的事情
到了五歲，孩子並不是把經歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來，而是把感興趣的事情按照自己的認識畫出來。
隨著孩子們生活越來越豐富，他們對各種事物的認知與印象也越來越多，他們可以清晰地辨別出不同事物的差異，並在腦海中形成固定的印象。
想起年初開學，老師要求孩子們每人畫一份春節報，說說各自在春節期間都做了什麼。在和一一交流之後，一一覺得春節期間放煙花和摘草莓是她覺得最快樂的事情。於是，我告訴她可以把自己記憶中的這兩件事情畫下來。
很快，一一拿起筆便開始作畫，她先是在紙上畫了一根長棍子，接著在上面點點點，就變成了她腦海中的煙花。而至於摘草莓，她自己想著畫了草莓葉，接著還在一旁畫了一棵大樹。看著她筆下的畫，彷彿回到了春節的美好時光。
所以，作為父母的我們，為了讓孩子能畫出更多的故事情節，一定要儘量去豐富孩子的生活！
每個孩子都是天生的藝術家。在他們的成長過程中，每個階段他們都會有各自繪畫的特點。作為父母的我們唯一要做的是瞭解孩子繪畫的特點，在孩子畫出他們的“作品”時，我們可以站在一個清晰客觀的角度來欣賞，更加可以準確地表達出我們的讚美，透過孩子的畫與他們交流。
加油，未來的藝術家父母們！