義大利教育家蒙臺梭利說：2-3歲是兒童語言的爆發期。

在此期間，

父母的引導得當，

孩子的語言表達能力、單詞和詞彙的積累、運用能力

都會有質的飛躍，可以達到事半功倍的效果。

所以，如果遇到

說話晚、說話不清、表達不當

等問題，

家長首先要看看自己是不是沒有正確引導孩子，沒有給寶寶進行良性語言訓練。

嬰幼兒語言訓練主要有五種方法：

方法一：注意寶寶的復讀訓練

很多家長其實已經對寶寶實施了這種訓練，就是

家長向寶寶表達一定的“單字”或詞彙，

然後鼓勵寶寶重複。

（舉例子：就像父母第一次教寶寶說話時，讓他們學習“爸爸”“媽媽”等詞彙。）

寶寶剛開始學習的時候，父母主要

關注發音的準確性

。寶寶熟練後，家長還需要讓寶寶

知道詞彙的含義

，讓寶寶真正理解和掌握詞彙。

小貼士：

家長不要認為重複訓練是一種幼稚的行為，是一種只適合嬰兒期的行為。事實上，

重複訓練非常重要

，在寶寶的整個語言學習階段都起著關鍵作用。

方法二：增強孩子對物體的指讀訓練

寶掌握了一些基本的詞彙意義後，家長就可以開始結合指讀的方式

對寶寶進行全面的訓練了。

▲指讀的初期

，家長指著某個物品讓孩子進行理解性語言學習。

例子：比如我們比較熟悉的一個遊戲

“指五官”

，就是父母指著自己的嘴巴或眼睛等面部器官，然後讓寶寶正確表達父母所指器官的名稱 。

▲指讀的後期

，家長解釋物品名稱，然後讓寶寶進行指讀。

（舉例子：

父母問嬰兒“鼻子在哪裡？” 然後讓寶寶指著自己或父母的鼻子，訓練寶寶對詞彙含義的理解。）

方法三：平時多讓孩子進行認讀訓練

認讀訓練是讓孩子認識一些非原始體的事物，如影像、圖片、標識等。

利用圖片照片提升認知：

比如讓孩子看到照片上的西瓜，卡通畫上的西瓜，甚至西瓜的標誌，都能準確地認出它是“西瓜”。

讓孩子認識一些事物的特徵

，從而認識一些平面圖像上的符號和物體。

結合生活場景應用：

家長也可以結合生活場景訓練孩子，比如出門時看到紅綠燈，就可以告訴孩子它是什麼顏色和形狀，讓孩子認出來。

家長要多留意生活中任何可以利用的細節，

這樣才能提高寶寶的認讀能力。

方法四：引導孩子學習一些兒歌

如果父母經常對孩子進行生硬的語言訓練，那麼孩子很可能會感到厭煩。因此，家長在訓練孩子時，

需要掌握多種方法

。用

兒歌

來進行語言訓練就是個好方法。

孩子們更喜歡音樂，幾乎所有的孩子都喜歡跟隨音樂的節奏。家長可以利用這個功能來教孩子一些

語言啟蒙的童謠

，比如拍手歌等。

方法五：提升寶寶的練習頻率

增加寶寶練習的頻率

，嚴格來說，應該讓孩子多說話。因為對於剛接觸語言的孩子來說，語言的魅力是非常強大的。

有一則新聞說寶寶在核酸檢測中學會了“啊”的發音。然後，一直“啊”到半夜，反覆練習和模仿，

這就是孩子學習語言的興奮性

。

這時，家長要做的就是

避免阻礙寶寶的練習

，讓孩子充分釋放

自己對語言的興奮

，從而達到多練習的目的，孩子自身的語言能力也會在不知不覺中提高。

注意事項：

家長在孩子的語言練習過程中需要注意一件事：

不要急於糾正孩子的錯誤。

孩子剛開始學說話，很多時候講不清楚。如果父母總是糾正孩子，孩子就會害怕“犯錯”。久而久之，孩子就會失去說話的動力。

每個孩子都有很強的“自我修正能力”，家長不應該剝奪孩子的這種權利。