一日總結

今天的任務完成的非常好。狀況也不少。

中午我提醒孩子該拉琴了，但他不是太想練，我問他平常拉琴都很自覺，今天不想練嗎？孩子說我也知道該拉琴了，但就是不相干，因為拉琴太累了，還得不停地動腦筋去思考。我說，你能給媽媽說心裡話，我非常高興。大家都有不想幹事情的時候，大部分的人都是不想幹就不幹了，只有一小部分人能夠堅持下來，咱們也堅持一下，你現在練琴的持久力已經很好了，只要開始練，你就不會覺得累了，我可以陪你練一會兒。孩子果然從沙發上爬起來，倒沒有什麼不悅，情緒還是挺穩定，很快就進入狀態了。因為很專心，竟然練過了時間，該結束的時候還上癮了非要再練一會兒。結束後我對兒子說，你今天破天荒第一次練過了時間，並嘗試著把長曲子分解成小段落，練好一行再練下一行，不會的曲子，還試著放慢節奏，等練習的有一定把握之後再以快節奏練習，你現在練琴已經開始自己動腦筋，想辦法怎麼才能練得更好，並且再也不害怕難練的地方，因為你已經知道了解決的辦法，分解任務或者慢節奏練習，今天你進步最明顯。

昨天我們查閱了讀後感的寫作思路，今天孩子寫了一篇《老人與海》的讀後感，我看後對他說，你已經初步掌握了讀後感的寫作方法，知道首先簡要概述一下文章內容，然後亮明觀點，最後根據觀點聯絡實際來發表感想，你這三部分都有體現，做到了“讀”和“感”的結合。如果概述文章的語言再精簡一些，感想再多一些，就更完美了。兒子說，我多寫幾篇就可以完全掌握了。我也相信你能掌握，作文也是在不斷練習中才能提升的。

晚上堅持寫了第三篇摘抄，字跡還是比較工整的。孩子請求我幫忙，我答應了。我給他讀，他記錄，共花了15分鐘摘抄了很長一篇。我說，你看，你的效率很高啊，字又工整。孩子說那是因為今天你幫我讀書。我說那我們想想怎麼才能一個人寫的又好又快呢？孩子只是說，我主要是不想寫，所以才寫的慢。我說，如果不想寫，咱們就換換幹別的事情，緩解一下再繼續幹。孩子說可以。

感悟：今天轉念不夠快，看孩子效率慢下來不想進行下一步的時候，立馬就想著急，又想原形畢露了。實際上，人都有懶惰不想做事情的時候，孩子也是如此，我應該停下手頭的工作，坐到他旁邊，更有耐心更從容地聽他說出心聲，或者最好和他抱一抱，和他商量一下該怎麼克服懶惰。