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研究顯示，職場情緒暴力會帶來持續的負面情緒，並損傷認知功能，具體包括但不限於：憤怒與怨恨恐懼抑鬱與焦慮情緒注意力下降試著想象自己就是情緒暴力的受害者時，感覺自己可能也會內化施暴者的評價，認為自己真的能力不足、不夠努力，甚至怪罪自己... [ 檢視更多... ]

這種情況更需要婚姻和心理輔導，可能需要輔導的時間比較長，才能夠幫助當事人... [ 檢視更多... ]

如果已經長期遭受家暴，受害者則要熟記報警電話、婦女熱線、地方救助機構以及可靠朋友的電話號碼，一旦發生暴力，可隨時求助... [ 檢視更多... ]

但根據邵齊齊律師這些年來的反家暴經歷，她會發現，對於很多當事人來說，可能他這輩子都沒去過法庭，法院的文書天然具有司法的威嚴，對施暴人是很好的震懾... [ 檢視更多... ]

畢竟未成年保護法設計的初衷是為了保護弱者，但是雙方都是弱者的情況下，我覺得應該公平公正地去看待這件事情... [ 檢視更多... ]

大多數的施暴者之所以會肆無忌憚地進行家庭暴力，都是因為沒有認識自身暴力問題的嚴重性，所以受害者有必要透過溝通讓他們瞭解家暴的危害，並且找到解決的方案... [ 檢視更多... ]

日本政治社會學學者、社會學博士堀內進之介在《善意為何會傷人》一書中指出：善意應該有邊界，要學會避開共情陷阱，理性的做出判斷... [ 檢視更多... ]

第三家長教育：讓家長上關於相關法律的培訓課程，增強家長的法律意識，具體上多久根據孩子犯罪情況和法律課程的學習成績... [ 檢視更多... ]

三 受欺負時，指定某人去找幫助暴力事件發生的時候，並不是每個人都認同這種行為，那為何沒人站出來呢... [ 檢視更多... ]

因為重點根本不是劇情走向或最終結局，因為目前所呈現的一切演技，細節，劇本設定，拍攝誠意都已經是無可挑剔，能感覺到對法律系統和正義精神的真正的敬愛和對光明的熱情和不會被擊敗消失的希望感... [ 檢視更多... ]

作者對高校STEM（科學、技術、工程、數學）領域的學術欺凌行為進行全球匿名調查發現，在1904名參試者（多為研究生或博士後）中，84%的人曾被欺凌，59%的人曾目睹欺凌，兩者兼而有之的比例為49%... [ 檢視更多... ]

不管原因是什麼，孩子受欺負無非是有以下幾種可能因素：1、孩子性格懦弱自卑，與人交往常常唯唯諾諾2、孩子之間產生矛盾摩擦，想要透過暴力的方式解決，讓對方道歉3、孩子體格小，瘦弱看著好欺負4、孩子在集體中體現出“與眾不同”，比如格格不入沒有朋友... [ 檢視更多... ]

作者對高校STEM（科學、技術、工程、數學）領域的學術欺凌行為進行全球匿名調查發現，在1904名參試者（多為研究生或博士後）中，84%的人曾被欺凌，59%的人曾目睹欺凌，兩者兼而有之的比例為49%... [ 檢視更多... ]

此外，當受害者被暴力事件傷害後，好不容易進行自我修復，結果又在網路上刷到自己被欺負的影片或照片... [ 檢視更多... ]

❷同時施暴者還會強調自己之所以家暴，完全是被害人咎由自取，讓受害者在痛苦中陷入自我懷疑和無助... [ 檢視更多... ]

透過受欺凌孩子的特質分析，老師想傳達一個觀點：有些人成為“受害者”是有原因的（此處不是為施暴者辯護，勿噴）... [ 檢視更多... ]

在施暴者的過程中，施暴者會扮演早年傷害自己的那個人，而你則會成為小時候的那個Ta，Ta透過家暴讓你體會Ta的內在感受，重複Ta熟悉的那個場景... [ 檢視更多... ]

1、心理陰影校園欺凌給孩子造成的心理陰影，久久不能散去，讓他們感到卑微、膽怯，不敢在人多的場合大膽說話，也不敢正常表現... [ 檢視更多... ]

想要第一時間獲取“科學的母嬰育兒知識和有趣的故事”，請您點選右上角“關注”哦~文丨歡歡媽育兒（文章原創 ，版權歸本人所有，歡迎個人轉發分享)每位家長都希望自己的孩子能成為一個彬彬有禮、謙和待人的人，因此在教育孩子的過程中，都會告誡自己的孩子... [ 檢視更多... ]

感覺影片中警察的力量太弱小了，無論是面對校園暴力事件還是後來施暴者被殺事件，既沒有讓報警的陳念免受暴力的侵擾反而還導致事件升級，也沒有在一開始找到致死的真相，是透過私下的帶有欺騙的方式利用陳唸對小北的情感，才讓陳念自己承認了... [ 檢視更多... ]