學業負擔過重引發了一系列問題：超前教育埋下的隱患、過重的學習壓力導致的心理問題、缺少運動造成身體素質下降……為此，國家推行了“雙減”政策，除了給學生減負外，對校外補習班也進行了非常徹底的整頓。

課外補習已經流行多年，現在的學生很少有人能說自己沒補過課。雖然教育部下發一系列政策幫助學生減負，明確規定在職老師不可以參與補課，但是有的家長卻“並不領情”，又因為找不到給孩子補課的地方急得團團轉。

但是，最近有些地區的教育部表示，

在職老師也可以為學生補課了，只要滿足有關條件就可以開班

，但是瞭解了具體條件後，老師卻並卻表示：還是算了！那麼需要滿足怎樣的條件老師才能補課呢，一起看一看。

在職教師可以開班補課了，需滿足前置條件

第一，教師開班可以，但不可以收費。

也就是說，如果教師開班，那麼必須是義務奉獻，幫孩子補課和輔導，不可以收取任何費用；

第二，在職教師補課，需在規定的時間內向有關部門報備。

根據規定，如今的教師補課需要進行合理報備，屬於一種在監管範圍內的行為，不可以私自開班。

如果沒有報備私自開班，被發現將視為有償家教，將按在職教師進行有償家教對相應老師進行處罰；

第三，最重要的一點是，在職教師補課，不可以顧此失彼影響了本職工作。

這就要求教師需要對自己的時間進行合理安排，同時對自己能力做合理的估計；

第四，補課班的人數也做出了要求，不得超過5人。

這種小班授課的效果非常好，對知識有“短腿”的學生更為有效果。

看到上面的這些要求，如果您是老師，會開班補習嗎？事實是，即使這些條件很多老師都做得到，但也很少有老師會參與。為什麼？

瞭解補習條件，老師家長紛紛表示還是算了

其一，從老師方面來說。

這樣的條件下為學生補習，即使教師不考慮費用問題，也並不情願開班補課。因為老師補習需要花費時間和精力，但是如果補習沒有太明顯的效果，還會受到家長的質疑；而且在給學生補課期間，還要對學生的安全健康負責。明顯有些

得不償失。

其二，看家長為何不情願。

很多家長看到這樣的條件後表示，這樣的補習班他們並不贊同，因為家長覺得，之前的教師補習收費不低，突然就過渡到讓老師無償奉獻。一般人心理都無法接受，這一定

會影響補課的效果，反而會浪費學生的時間；

其三，沒有“補課”的教育。

當“補課”成為一種風氣，對於家長與學生無疑都是沉重的負擔，家長的經濟負擔加重，而學生的學習負擔加重。

從中小學生歷年發生的極端事件中可以發現，學習壓力是其中一個主要原因；同時，“老師上課不講知識點，補課才講”的現象也將慢慢消失，能夠從

根本上提高教師的教學質量。

“雙減”整頓了補習班，對教育和社會無疑都是有意義重大的。補習不再是流行趨勢的，學生的發展方向也可以輻射到各個領域，但是這個過程需要家長的引導。

“補課時代”漸漸退出舞臺，家長需合理引導

首先，“補課”漸漸小眾化，家長要對學生投入更多精力

沒有補習班“帶孩子”，增加了學生與家長相處的時間，這在一定程度上讓親子關係更為密切。家長有必要放下手機，將更多精力投入到孩子的成長和教育中去；

其次，怎樣保證學習成績。

很多中小學生成績不好，並不是因為學不會，而是因為學習態度不端正，學習習慣不好，或者學習方法不對。

他們缺少自律性，需要敦促和管理，這就要求家長在這幾方面入手，

端正學生的態度；制定規矩，幫他們養成好的學習習慣；和孩子一起探討適合他的學習方法。

筆者寄語：

雖然有關部門允許在職教師補課了，但是這種形式一定無法形成規模，所以家長真的應該從對補課班的依賴中解脫出來，做好家長分內的事。補課並不是提高成績最有效的辦法，從學生對學習的態度、習慣和方法入手，一定能得到不錯的效果。相信在家長的幫助下，學生更容易發現自己的閃光點，成績也一定錯不了。一起努力吧！

今日話題：

關於在職教師補課的這件事，你有什麼更好的建議嗎？

（圖片來自網路，如有不妥，聯絡速刪）