《道德經》有云：

“萬物負陰而抱陽，衝氣以為和。”

教育的關鍵問題需要順應“生、衝、和”的規律：

生的力量表現出一陰一陽的對沖。父母就是一對陰陽，生是以陰陽的方式來呈現的，這種呈現就表現出衝氣（競爭）。

衝是生的一種方式。有些父母教育孩子都說別衝，別去合理競爭，忍一忍就過去了。但是事物的發展規律遵循著一個“度”，假如全部都讓孩子別衝，就是讓孩子別生，違背了衝氣，結果人的生命程序（身心健康）就被阻礙了。

“和”是一個創生的過程。實際上，每個孩子潛意識都充滿了競爭的需求，所以我們應該對孩子進行合理的競爭教育，讓孩子體驗到競爭中的快樂和競爭中的失敗。如果孩子沒有體驗過競爭教育，那麼這個孩子今後進入一個成人競爭的社會，他的內心是完全沒有準備好的，所以很多孩子為什麼自暴自棄，就是父母從來沒有訓練過他如何正確合理的競爭。比如說：體育運動的競賽，打排球、打兵乓球等等，孩子需要知道去衝，體驗有勝有敗的感覺。

教育的本質需要“創生衝氣”，最終達到和。和就是平衡的自然狀態。

下棋沒有輸贏就叫做和局。這個“和”就是人們在創生競爭，是人在世界中的地位總處在自然平衡的狀態。因為人的“生”在改變，“衝”在改變，人“和”人在這個世界中的生態位置是隨時改變的。但是這種上上下下的起伏變化是正常的，就像競賽有第一名必然會有第二名，是共生的關係，同樣，一個人也不可能永遠在第一名的位置。

因此，“和”的特質，就是承認由於人們的實力、合理競爭能力及創生能力來決定人們合適的位置，亂爭沒有用。教育及社會等各方面都遵循著這個規律。

生、衝、和是宇宙規律，這種能量執行在我們每個人身上，同樣執行在每個孩子身上。

教育就需要以生、衝、和的自然平衡規律來構建。很多父母希望讓孩子聽話，我們應當反思為什麼一定要讓孩子聽家長的話？重要的不是這個現象，本質是除非孩子違反了生、衝、和；家長糾正孩子的關鍵點，是幫助他的生、衝、和，這是我們大家共同遵循的天道法則。